http://mediametrics.ru/rating/ru/online.html - Медиа Метрикс – все мировые новости оперативно!!! НО НУЖНО СОРТИРОВАТЬ, СОГЛАСНО СВОЕГО РАЗУМА, здесь есть и сфабрикованная информация и брехня «друзей» России. ВНИМАТЕЛЬНО ВСЕГДАСРАВНИВАЙТЕ ДАТУ СОБЫТИЯ И ДАТУ ВЫПУСКА ИНФОРМАЦИИ– они могут сильно отличаться.
Битумная эмульсия для укрепления асфальта и лучшего внешнего вида.
Назначена новый Министр образования и науки России
19.08.2016.Президент России Владимир Путин назначил новым главой Министерства образования и науки России замначальника управленияадминистрации президента по общественным проектамВасильевуОльгу Юрьевну (13.01.1960 г.р.)вместо Ливанова ("трудился" там с 21.05.2012 года). Онаначинала свою деятельность как учитель, после чего работала в система Академии наук и имеет опыт в государственной службе — как в аппарате правительства, так и в администрации президента. Доктор исторических наук - https://news.mail.ru/politics/26834296/ и http://drevo-info.ru/articles/26859.html и http://mpa.ranepa.ru/work/4107/ и здесьвидео с ней: от 29.06.2016 - https://www.youtube.com/watch?v=yYsBS9i9euk , от 22.09.2011 - https://www.youtube.com/watch?v=PQW4edMiCiQ , от 15.10.2009- https://www.youtube.com/watch?v=q767vJI2_ug. Входила в состав рабочей группы по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, который УТВЕРЖДЕНрешением Президиума Российскогоисторического общества от 5 апреля 2013 года.
Она говорит: «Для меня приоритет — это учитель. Потому что учитель — это служение, учитель — это миссия, учитель — это наше будущее. Сегодня дети, а завтра народ», — сказала Васильева.
Вторая приоритетная задача — это «переосмыслить весь опыт, который был, включая опыт последних 10 лет, взять лучшее и двигаться вперед», сказала Васильева.
Думается, что она лучше нас знает чем отличается "свет божий" от "света знаний", и сможет уйти с дороги подмены этих понятий - с той дороги по которой мы последнее время покатились.
.
Дмитрий Ливанов станет спецпредставителем главы государства по торгово- экономическим связям с Украиной (этих связей нет, а значит этот горе-министр тоже станет бесполезным, как его «реорганизация» нашего образования). https://nstarikov.ru/club/69877
Пресса аккуратно пишет так: «Президент России Владимир Путин согласился с предложениемпремьер-министраДмитрия Медведева…». Это чтобы сохранить лицо премьера Медведева, т.к. он, при своём назначении, имел особое личное право формировать кабинет министров (и Президент не мог редактировать этот список, но «такая работа ливанова» была только во вред России, а вот перед выборами, чтобы не было лишних вопросов – убрали этого «предпринимателя», оказывающего УСЛУГИ по образованию, а не ВОСПИТЫВАЮЩЕГО граждан-патриотов России). Может и здравоохранение перестанет быть УСЛУГОЙ, а первостепенной задачей по национальной безопасности России (хотя Скворцова В.Ю. и неплохой министр).
Пресса пишет так: «По словам главы правительства (!), Васильева имеет хороший послужной список. Медведев отметил, что правительство интенсифицировало работу по приоритетным проектам, в том числе в сфере образования. «Для того, чтобы воплотить в жизнь те идеи, которые были сформулированы, требуются и новые подходы, и новые полномочия, а в ряде случаев — и новые люди», — отметил премьер. «В этом контексте я просил бы вас, как председатель правительства, рассмотреть вопрос о руководстве Министерства образования», — обратился он к Путину. «На смену Дмитрию Ливанову я предложил бы назначить женщину Ольгу Юрьевну Васильеву, которая имеет хороший послужной список», — подчеркнул глава правительства. Он отметил, что Васильева начинала свою деятельность как учитель, после чего работала в система Академии наук и имеет опыт в государственной службе — как в аппарате правительства, так и в администрации президента. «Мне кажется, она способна реализовать эти новые задачи», — считает Медведев.
Она заведующая кафедрой религиоведения Российской академии государственной службы при Президенте РФ, профессор, доктор исторических наук; руководитель Центра истории религии и церкви Института российской истории РАН; автор более 110 научных работ общим объемом ок. 220 п.л., в том числе 5 монографий; область научных интересов: история Русской Православной Церкви в ХХ в., проблема государственно-конфессиональных отношений в ХХ в.; была членом Совета по освещению религиозной тематики в электронных СМИ при Министерстве РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций; является членом Совета по подготовке программ по курсу "Отечественная история" при Министерстве образования РФ.
В администрации президента она занимала должность заместителя руководителя управления по общественным проектам, работу которого курирует первый замглавы администрации Кремля Вячеслав Володин. До этого Васильева работала в департаменте культуры правительства.
Премьер Медведев просит у Президента Путина сотрудника из его Администрации для назначения министром… Вызывает улыбку…
Смена министра образования стала не рядовой заменой одного чиновника на другого. Назначение на пост министра Ольги Васильевой, преподавателя и крупного специалиста по истории русской церкви советского периода, человека с отчетливо выраженными патриотическими взглядами, означает, что вслед за министерством культуры уже второе ведомство так называемого социального блока возглавляет не просто чиновник, а человек, для которого важнее всего смыслы, а не форма.
Хотя на самом деле в назначении людей именно ее склада и взглядов есть большая историческая закономерность. Потому что во власть приходят идеологически мотивированные люди, люди с отчетливо выраженными патриотическими взглядами – не конъюнктурные приспособленцы, не чиновники-технократы, а именно те, кто знает историю своей страны и верит в ее силы.
То, что Кремль выбрал на пост министра образования именно такую кандидатуру показывает, что есть понимание того, что работой над будущим (а образование ведь именно про это) должны заниматься те, кто уверен в русских силах.
Доктор исторических наук Васильева десять лет возглавляла кафедру государственно-конфессиональных отношений в «Президентской академии», но в начале десятых ушла в чиновники – став вначале заместителем директора Департамента культуры аппарата правительства, а потом заместителем начальника Управления по общественным проектам президентской администрации.
Васильева очень академический человек – взвешенный, аккуратный, интеллигентный. Но она и человек, не скрывающий свои взгляды – патриотические и по сути, и по форме, причем проистекающие из хорошего знания русской истории, а не из схем и матриц.
Она говорит и напоминает:
«Наша страна – единственная страна в мире, которая после 1917 года в 1991-ом пережила второй социально-политический кризис. Как в послереволюционный период до 1934 года, так и в промежуток времени с 1991 по 2002 года о патриотизме не говорили, сами понятия патриотизма, любви к Отечеству, героизма были искоренены, отсутствовали в общественном сознании».
Сейчас Россия переживает во многом похожий период – после русофобских либеральных лет, когда обществу почти прямым текстом внушали, что вся русская история состоит из преступлений и мерзости, Путин начал реабилитацию всей русской истории, сшивание ее в единое целое, где нет ни ангелов, ни демонов, а есть живые, ценные для нас примеры подвига и предательства, труда и сомнений, всех форм поисков правды, которые пережил русский народ и созданные им государство и цивилизация.
Этот процесс идет еще более сложно, чем возвращение государству рычагов управления и контроля за бюджетом – потому что идеологическая сфера была нашпигована людьми, практически не скрывавшими своей русофобии, которая у них принимала форму антисоветизма или ненависти к монархии или Церкви. Перелом произошел в начале десятых – когда Путин вернулся в Кремль. Власть стала серьезно заниматься смыслами, искренне говорить о патриотизме, бороться за прошлое – то есть за будущее России.
И, наверняка, не случайно, что историк Васильева именно тогда, в 2012-м, пошла в чиновники – сначала в департамент культуры правительства, а через год и в то управление администрации президента, что занимается смыслами и идеологией. Васильева не только курировала реализацию нацпроекта по образованию, но была среди тех, кто «продвигал патриотизм» - но не как «проект», а как естественное чувство любви, знания и уважения к своей Родине и ее истории.
Вот одно из ее высказываний пятилетней давности:
«Мне кажется, история ХХ века сейчас опять становится очень политизированной. И некоторые люди пытаются писать эту историю только черной краской. Но у нас не может быть другой истории, другой Родины, у нас может быть только та Родина, в которой мы живем. Родина пережила тяготы и лишения в советское время, но были и периоды величественные. Даже если вспомнить, например, целину, об освоении которой иногда пишут иронически-критически. Но ведь результатом стало то, что эти фактически безжизненные места превратились в цветущие районы. Черное и белое ходит всегда рядом, позитив и негатив есть в любом явлении. И очень важно, с каким чувством по отношению к стране, в которой ты живешь, к своей Родине, ты анализируешь и проносишь через себя то или иное историческое событие.
Если не любишь ни эту страну, ни этих людей, ни все, что связано у тебя с этой страной, то ты будешь видеть только черное и будешь стараться навязать это черное всем другим. Если ты видишь, любишь – ты будешь видеть это черное, но будешь стараться сделать так, чтобы это черное не смогло повториться. Рядом с черным всегда соседствуют прекрасные примеры. К сожалению, эти прекрасные примеры: и героизм, и мужество, и любовь к своему Отечеству – мы стараемся все чаще и чаще замалчивать»
Образование это не болонская система и не ЕГЭ – это знания в сочетании со смыслами и ценностями, которые закладываются при обучении, воспитании, просвещении ребенка. И то, что историк и преподаватель – а Васильева читает лекции не только в РАНХиГС, но и в Сретенской духовной семинарии – возглавит министерство образования означает, что в нашей школе будет происходить поворот в сторону просвещения. Ведь так раньше и называлось это министерство.
Точные науки, высокий статус учителя, возрождение лучших традиций высшей школы – все это более чем важно для русского образования. Но без понимания того кто мы, откуда мы вышли и куда идем, все это бессмысленно и все равно не сможет быть правильно организованно.
Неизвестно, получится ли у Ольги Васильевой стать хорошим министром образования – но она точно попытается вернуть смысл в дело народного просвещения.
Русскими учёными уже написан культурный стандарт, по нему сделаны три линейки учебников истории и культуры, которые наши российские ученики получают уже в сентябре 2016 года. Подготовленный историками РАН историко-культурный стандарт министр Васильева оценила как «очень взвешенный», в котором «сложные вопросы российской истории вынесены как бы вне», «к ним будет очень внимательное отношение, а также к ним будут написаны специальные методические пособия, будут написаны дополнительные материалы»… В новых учебниках российской истории «сложные вопросы» вынесены за рамки, к ним будут даны специальные пояснения…
Александр Проханов тоже откликнулся на недавнее еврейское обращение к Ольге Васильевой: "Федерация еврейских общин России обратилась к новому министру образования Ольге Васильевой с просьбой дать им отчёт в том, как она относится к личности Сталина. Причём в этом довольно твёрдом требовании прозвучала мысль, что если отношение Васильевой к Сталину является положительным, то факт её назначения на пост министра является трагедией для России.
Почему именно еврейские общины обратились к Васильевой с этим неординарным требованием? Почему не обратилась чеченская, ингушская или татарская общины? Почему не обратились русские с этим требованием? Откуда такая настойчивость и пытливость именно у еврейских общин? Причём они обращаются от имени всего еврейского народа. Весь еврейский народ интересует отношение Васильевой к Сталину или только некоторые группы московских евреев? Неужели к этому требованию присоединились и евреи-фронтовики, увешанные с головы до ног орденами и медалями сражений, которые они вели под знаменем Сталина? Неужели они присоединяются к этому весьма наглому наскоку?
Что бы я мог ответить, если бы был на месте Васильевой. В Сталине я вижу человека, который предпринял колоссальные усилия и, разгромив Гиммлера и Гитлера, остановил уничтожение евреев всего мира, в том числе и русских евреев. Сталин не позволил печам крематориев полыхать от Витебска до Владивостока. Ещё я бы сказал, что Сталин был тем человеком, чьими радениями и усилиями было организовано государство Израиль. Тогда сбылась вековечная религиозная мечта евреев о восстановлении своего государства. Я думаю, в этом несомненная заслуга Сталина перед евреями. Мне кажется, что все евреи, и наши русские, и израильтяне, и мировое еврейство, должны, по крайней мере, два раза в год – в день рождения и в день кончины Иосифа Виссарионовича – приходить к его могиле в Кремлёвской стене и приносить благодарственные венки.
Я вижу, что с назначением Васильевой на пост министра образования началась её травля. Ольга Юрьевна окружена кольцами ненависти, лжи, диффамации. И ту кампанию включаются всё новые и новые силы. Это и яркие либеральные блогеры, которые не скупятся на оскорбления. Это и высоколобые политологи либеральной волны. В нападках на Васильеву участвуют целые газеты и радиостанции. Такое ощущение, что где-то в центре, управляющем всей либеральной средой мира, принято решение диффамировать Васильеву. И всё только потому, что она находится в резонансе с новыми тенденциями российской политики и идеологии, когда из русского сознания выдавливается западничество, долгие годы делавшее российское общественное мнение игрушкой в руках западных политических колдунов .
После катастрофы 1991 года Россия мучительно, с огромными потерями возвращается на свой традиционный путь развития. И в этом отношении и историческое видение, и педагогическое воспитание является ключевым. Принципиально важны и характер учебников истории, которые будут писаны не Соросами, а русскими историками и мыслителями, и курс литературы, в котором будут доминировать Пушкин, Достоевский и Бунин. Всё это чрезвычайно важно для создания нового поколения россиян, способных из сегодняшней, во многом ещё руинированной, несостоявшейся России, выстроить полноценное, мощное государство.
Поэтому я бы советовал Ольге Юрьевной Васильевой не отвечать на выпады, которые раздаются из той или другой общины, а заниматься колоссальным трудом, на который её призвал президент. Поддержка патриотических интеллектуалов на её стороне."http://pvo-info.ru/?p=18007
https://nstarikov.ru/blog/70017 - СОВЕТ МИНИСТРУ: как бы ответила евреям о Сталине новый министр образования и науки:«Мы с уважением относимся к Иосифу Виссарионовичу Сталину, тому государственному деятелю нашей страны, который спас от смерти миллионы евреев, разгромил немецкий нацизм, по факту победы отменил расовые Нюрнбергские законы, и при чьем активном участии было создано государство Израиль».
30.08.2016. Министр Образования России Ольга Васильева уволила троих заместителей ведомства и четырех начальников департаментов, которые работали при Дмитрии Ливанове. Уволенные отвечали за информационную политику, имущество и кадры.
Так, уволены заместители Александр Климов, Екатерина Толстикова и Александр Повалко. Они курировали важнейшие направления работы министерства — в частности, проведение конкурсных процедур, информационную политику, кадровую политику, имущество, финансовые вопросыи т. д.
Также лишились своих постов руководители ведущих департаментов — департамента информационной политики Анна Усачева, департамента имущества Александр Харченко, департамента государственной службы, кадров и управления делами Владимир Голубовский и департамента государственной политики в сфере воспитания детей и молодежи Александр Страдзе.
Страдзе она уволила первым, дальше были уволены люди, которые отвечали за важные направления работы министерства - пиар, имущественные вопросы и кадры. Уволив Страдзе, министр Васильева переподчинила вопросы молодежной политики себе.
Начальникомпресс-службыминистра вместо Усачевой будет Андрей Емельянов, который до этого работал в управлении общественных проектов администрации президента. Это управление возглавляет Павел Зенькович, чьим заместителем до своего назначения 19 августа была Васильева. В управлении Зеньковича госпожа Васильева курировала вопросы, связанные с реализацией общественных проектов в сфере образования. Она читала лекции о консерватизме, а также прорабатывала вопросы концепции преподавания истории и русского языка в школах.
Министр Васильева также активно участвовала в организации молодежных проектов и взаимодействии с религиозными организациями. В частности, она организовывала молодежный форум «Таврида» в Крыму, в котором в этом году принимал участие Владимир Путин.
До администрации президента Васильева работала в департаменте культуры правительства. Ее научная специализация - история РПЦ в ХХ веке. В РАНХиГС Васильева - заведующая кафедрой государственно-конфессиональныхотношений. До администрации работала в аппарате правительства.
Через несколько дней после назначения, 29 августа, Васильева встретилась с патриархом Кириллом. Она заявила, что приоритет для нее - воспитание, и процитировала высказывание Альберта Эйштейна о роли школы в формировании личности.
«Эйнштейн говорил, что школа формирует личность, а не узкого специалиста… Учитель, врач и священник - это служение. Маленький человек благодаря учителю, его нравственному подвигу и идеалу, вступает в жизнь и достойно принимает ее со всеми сложностями», — сказала она. В воспитании человека стоит опираться на русскую литературу и историю, добавила министр.
Комментарии людей:
Молодец. Пока она мне нравится. Надеюсь, она именно тот достойный человек которого мы наконец получили в таком месте
3 октября 2016.Министр образования и науки РФ Ольга Васильева считает необходимым вернуть в вузы письменные вступительные экзамены.
казала она на круглом столе образовательных политиков, который проводится в рамках конкурса «Учитель года-2016».
По словам Васильевой, сейчас в первый семестр в вузах идет «доучивание» программы средней школы.
Как считает министр, необходимо ввести дополнительную оценку знаний учеников по всем предметам по окончании школы, «чтобы изменить мнение общественного сознания о том, что в школе последние два года ничего не делаем, только натаскиваем на ЕГЭ».
Для комплексной оценки знаний также необходимо совершенствовать механизм ЕГЭ и приводить итоговое сочинение в «классический вид», добавила Васильева.
Л.Толстого и Ф.Достоевского в школах ПРОХОДИТЬ надо. А система тестирования знаний не дает. Экзамены должны быть и устными и письменными.
Давно уже пора! Хватит экспериментировать над народом и их детьми!
05.10.2016. Уроки астрономии будут добавлены в обязательную программу средней школы за счет сокращения учебных часов на второй иностранный язык. Об этом заявила глава Министерства образования Ольга Васильева. «Второй язык, если это не языковая школа, во многом профанация. Дай бог, чтобы у нас один иностранный хорошо преподавали», — сказала Васильева, поясняя планируемое сокращение учебных часов на этот предмет.
У нас есть 250 часов на второй иностранный язык. <…> Так что смело можно забрать два часа — один в 10-м классе, другой час — в 11-м. Второй язык и третий можно и нужно изучать факультативно, но на таком уровне, чтобы и он был рабочим по окончании школы.
Астрономия была убрана как отдельный предмет из обязательной программы средних общеобразовательных школ в 2008 году.
11.10.2016. Министр образования и науки Ольга Васильева на заседании президентского совета по развитию физической культуры и спорта представила учебник по школьной физической культуре, который был разработан на основе методик борьбы самбо.
Удивительный учебник, это примерная программа. Она так и называется «Физическое воспитание школьников, 1−11 класс, на основе борьбы самбо».
Эта программа позволит каждому учителю физкультуры грамотно построить урок с элементами самбо и организовать дополнительное образование детей во внеурочной деятельности.
Методические разработки и видеоуроки по этому виду спорта будут доступны для всех жителей России. Кроме того, возможно размещение их на портале «Образование на русском» (http://pushkininstitute.ru/ и https://www.youtube.com/), чтобы ими смогли воспользоваться все граждане страны, в том числе и проживающие за рубежом.
17.10.2016 года Министр образования и науки России О.Ю.Васильева уволила и.о. ректора Московского педагогического государственного университета А.Л. Семенова, освободив его приказом от исполнения обязанностей ректора в первый рабочий день после окончания периода его временной нетрудоспособности (выхода с больничного).
Вопрос о проведении выборов ректора МПГУ будет рассмотрен дополнительно. Выборы должны быть организованы и проведены в полном соответствии с требованиями федерального законодательства и в соответствии с уставом МПГУ.
Ранее Семенов сообщил, что не намерен покидать пост. При этом, «есть план» назначить на его место сотрудника Минобрнауки Алексея Лубкова, который занимает пост заместителя директора департамента госполитики в сфере высшего образования.
Правильно. Вместо того, чтобы обучать прежде всего педагогов патриотизму - этот самый ВУЗ за два десятилетия подготовил и выпустил тысячи грандополучателей Сороса. Спросить надо с него за это по полной программе.
Ну вот? А то сам ушёл? Такой еблан сам не уйдёт?
А при Министерстве культуры создадут общество сказочников и защиты русской сказки.
Сейчас окончательно оформляется этот процесс — общество сказочников и защиты русской сказки. Мы будем приписаны к одному из подразделений института Министерства культуры России», — заявил писатель Владислав Бахревский в ходе международного славянского литературного форума «Золотой витязь» в Ставрополе.
Как пояснил Бахревский, в настоящее время решаются финансовые и юридические вопросы создания общества.
По словам писателя, русские сказки — это мудрость, и если человек получит такие знания в детстве, то это его обогатит.
Бахревский — автор исторических романов и книг для детей. Среди его работ — «Аввакум», «Тишайший», «Ярополк», «Дядюшка Шорох и шуршавы».
Это приятное известие. Русские сказки самые мудрые и поучительные.
07.11.2016. Министр образования Ольга Васильева назвала Сталина большим политиком с большим знаком «минус».
Министр образования России Ольга Васильева заявила, что она неоднозначно относится к фигуре Иосифа Сталина, видя в его политике как положительное, так и отрицательное.
«Как я могу относиться к Сталину, человеку, тирания которого очевидна? Человеку, на совести которого — и не только на его совести — жертвы политических репрессий. Но при этом мы должны согласиться, что этот человек — государственник. Я его обычно называю большим политиком с большим-большимзнаком “минус”. Это мое отношение, поэтому вряд ли тут можно меня считать сталинисткой», — сказала Васильева.
Она напомнила, что ее кандидатская и докторская диссертации (Васильева — доктор исторических наук) посвящены Русской православной церкви в годы Великой Отечественной войны, а также отношению Сталина с церковью в эти и последующие годы. В частности, темой кандидатской диссертации Васильевой было «Советское государство и патриотическая деятельность Русской православной церкви в годы Великой Отечественной войны».
По словам Васильевой, с 1943 года по 1953 год Сталин использовал потенциал церкви для организации послевоенного мироустройства. «Уникальность этого десятилетия заключается в том, что интересы правителя и церкви совпали», — отметила Васильева в интервью.
Васильева была назначена министром образования 19 августа 2016 года. Своими основными задачами в новой должности Васильева назвала заботу об учителях и переосмысление опыта предыдущих лет.
До этого Васильева была заместителем директора департамента культуры правительства России и заместителем руководителя управления по общественным проектам администрации президента. Кроме того, Васильева входила в совет по подготовке программ курса «Отечественная история» при Министерстве образования, комиссию по делам религиозных объединений при правительстве России и рабочую группу комиссии при президенте по делам инвалидов по вопросам создания условий для участия инвалидов в культурной жизни общества. Уже на посту министра Васильева призвала совершенствовать ЕГЭ и назвала «взвешенными» новые учебники истории. Она также предлагала сократить число учебников для начальной школы и привлечь школьников к уборке классов, а также создала в Минобрнауки структуру для сотрудничества с силовиками.
Ольга Васильева заявила, что в России не собираются отказываться от Единого государственного экзамена.
«Не будет», — сказала Васильева, отвечая на вопрос о том, будет ли возврат к экзаменационным билетам после окончания школы.
Вместе с тем министр пояснила, что процесс школьного образования будет меняться. В частности, в него более широко будут внедряться Всероссийские проверочные работы (ВПР) — школьные контрольные, которые централизованно выполняются по всей стране в один день и оцениваются по единым критериям.
Так, ВПР уже в следующем году станут обязательными для 11-классников — будущие выпускники напишут такие работы «по предметам, которые не сдаются как ЕГЭ», сказала Васильева. По словам министра, в этом году такая модель пройдет апробацию в 33 школах, чтобы затем внедрить ее по всей стране.
Кроме того, О.Васильева напомнила об изменениях, которые происходят в ЕГЭ — это отказ от так называемой «угадайки», то есть тестовых заданий с выбором ответа, и изменение формы экзаменов. Так, уже в следующем году, отметила глава Минобрнауки, серьезным изменениям подвергнется ЕГЭ по литературе.
«Это будет совсем другой экзамен, в нем полностью будут отсутствоватькакие-либотестовые задания, это будет экзамен, в котором будут только творческие задания с большим развернутым ответом, связанные с теорией литературы. То есть,во-первых,задания увеличатся, они будут требовать хорошего знания текста, а во-вторых,будут повышены требования к самому сочинению», — сказала она. Тестовая часть в едином государственном экзамене по литературе может пропасть с 2017-2018 учебного года. Прежде всего, это будет предмет, единственный предмет, в котором будут только творческие задания с развернутым ответом. По словам Васильевой, в работе будет несколько блоков. «Ученик должен проявить свои знания, прежде всего, в анализе произведения. То есть это литературоведческий анализ, и здесь он выступает как автор, который сам разбирает, анализирует известные ему произведения», — отметила Васильева.
По ее словам, от ученика потребуется сделатьсравнительно-изобразительныйанализ произведения.
Еще один блок задания — непосредственно сочинение, сказала министр. «Причем сочинение будет, как и сейчас, расширенное. Тем будет не четыре, а пять. Сейчас их три на сегодняшний день. Это будут темы, требующие анализа проблематики произведения», — сказала Васильева.
Глава Минобрнауки РФ Ольга Васильева назвала хорошей инициативу сделать ЕГЭ по географии обязательным.
«Концепцией (Концепция развития географического образования) предлагается введение обязательного экзамена по географии в 9-х и 11-х классах. Эта инициатива хорошая, но нужно детально обсудить эту инициативу, в том числе и финансово», — сказала Васильева.
Глава ведомства указала на необходимость усилить воспитательную составляющую этого предмета и задуматься над качеством оснащения кабинетов географии в школе. «Кабинет географии в школе должен быть хорошо оснащен, у учителя должен быть весь перечень необходимых инструментов обучения», — подчеркнула министр, добавив, что вопрос оснащения кабинетов сейчас важен не только по этому предмету.
Второй всероссийский съезд учителей географии открылся 2 ноября 2016 года в Ломоносовском корпусе МГУ. Организаторами выступают МГУ, Минобрнауки, Русское географическое общество, Российская академия образования и Российская ассоциация учителей географии. В качестве делегатов в мероприятии принимают участие учителя географии и методисты из всех субъектов России, в том числе лауреаты региональных конкурсов учителей, номинанты грантов президента России в области образования, наставники победителей всероссийских олимпиад школьников по географии и другие специалисты.
Первый съезд состоялся в МГУ имени Ломоносова28—29 октября2011 года до горе-министра Ливанова.
ГОВОРЯТ ЛЮДИ: География нужна как предмет, но сдавать всем - это уж никуда не годиться. Практически 90% учителей против вообще ЕГЭ. Нужно живое общение на экзамене. Отмените профильную математику!!!!
05.04.2017. С 1 сентября 2017 года в школьной программе вводится курс астрономии. Это не удивительно – астрономия читалась в курсе физики, у нас есть учебники, они были всегда в федеральном перечне, учителя физики готовы к тому, что они будут читать этот курс уже нев рамках предмета “Физика”, а в рамках отдельно астрономии. Никаких часовых изменений не происходит. Об этом на расширенной коллегии Министерства образования и науки заявила Ольга Васильева. Министерство разработало поправки в федеральный государственный образовательный стандарт (ФГОС) среднего общего образования.
.
15.11.2016. Демонстрационные варианты ЕГЭ-2017, а также документы, которые регламентируют проведение госэкзаменов подведомственный Рособорнадзору Федеральный институт педагогических измерений (ФИПИ) опубликовал на своем официальном сайте: http://fipi.ru/ege-i-gve-11/demoversii-specifikacii-kodifikatory.
Это утвержденные документы, регламентирующие структуру и содержание контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена 2017 года по 14 учебным предметам: демонстрационные варианты, кодификаторы и спецификации. В сентябре-ноябре 2016 года проекты данных документов прошли широкое общественно-профессиональное обсуждение. В кодификаторах дается систематизированный перечень требований к уровню подготовки выпускников и проверяемых элементов содержания.
Из спецификаций можно узнать, какова структура и содержание КИМ (как распределены задания по объектам проверки и уровню сложности), система оценивания работы, условия проведения экзамена. Демонстрационные варианты представляют собой образцы КИМ ЕГЭ, составленные в соответствии со спецификацией. Ежегодно разработчиками контрольных измерительных материалов формируются множество вариантов КИМ, разработанных по часовым поясам.
Рособрнадзор также предупреждает, что подготовка экзаменационных материалов проходит с соблюдением строгих мер безопасности, исключающих любую утечку информации. Настоящие контрольные измерительные материалы можно увидеть только непосредственно на экзамене, а не в интернете у мошенников.
11 апреля 2017 года. Глава Минобрнауки России Ольга Васильева заявила о необходимости сокращения числа аспирантов, уменьшив их до двух-трехчеловек на кафедре.
«Аспирантура должна стать приоритетна, она должна действительно воспитывать исследователей. И это должно быть не поток 25 человек, должно бытьдва-триаспиранта на кафедре», — сказала министр на встрече с сотрудниками и студентами МГТУ имени Н. Э. Баумана.
По ее словам, раньше защита кандидатской было настоящим событием, а защита докторской — «событием всей жизни». «Вот к этому нужно вернуться, если ты занимаешься наукой. Мы будем над этим работать», — отметила Васильева.
«Конечно, у ректора должно быть право, у заведующего кафедрой должно быть право решать, как это было всегда, какое количество аспирантов куда и на какую специальность брать», — сказала Васильева, подчеркнув, что после обучения аспирант должен обязательно иметь возможность защититься в своем вузе.
«После того, как ты вложил в него душу и силы, он должен защититься. Это понятно. А не получить справку и пойти неизвестно куда», — сказала министр.
Она также добавила, что не считает аспирантуру третьим уровнем образования. «Что аспирантура третий уровень образования, я не согласна. У нас не решен вопрос аспирантуры до конца», — заключила глава министерства.
20.01.2017. Глава Министерства образования и науки России Ольга Васильева считает, что в школах дети не должны заниматься 7−8 уроков подряд.
«Любая школа должна выполнять базовый план, вся другая деятельность начинается после. И аккуратней следует подходить к школьному расписанию. В этом смысле семь-восемь уроков в день — явный перебор. Перегрузки в школах быть не должно», — сказала Васильева.
Она подчеркнула, что как консерватор выступает «за возврат к лучшим традициям советской школы» и против предложений отменить домашнее задание для учеников.
«Все новое — это хорошо забытое старое. Сегодня это все тоже актуально. Разве любая школа XXI века не должна воспитать личность, уважающую свой народ, ценящую труд? И разве молодому человеку не надо внушать, что он должен трудиться на благо себя и своей страны?», — сказала министр.
Мы — народ пассионарный, мы мелко мыслить не умеем. Нашему человеку тогда хорошо, когда и рядом человеку хорошо.
ПАССИОНАРНОСТЬ – это выражение специфического для каждого народа и внутренне присущего только ему (или большинству его представителей) страстного стремления к цели для обновления и развития, осуществляемое независимо от внешних обстоятельств и готовность к сверхнапряжениям и жертвенности ради достижения этой цели.Минимум пассионарности, также как и максимум её, не способствует процветанию культуры. Пассионарии – активные и особые люди (изобретатели, учёные…), талант которых направлен на развитие страны (или только себя).
С 2017 года российские девятиклассники в рамках Государственной итоговой аттестации (ГИА) будут сдавать устную речь - об этом глава Минобрнауки Ольга Васильева заявила 29 января 2017 года. «Мы возвращаемся, по существу, к тому, что мы должны говорить, мы должны объяснять свои мысли, мы должны красиво разговаривать на родном языке».
Глава Минобрнауки также заявила, что в 2017 году тестовая часть аттестации осталась только в иностранном языке. Васильева добавила, что для знаний предметов необходимо не натаскивать на экзамены, а научить учиться.
В ноябре 2016 года министр поддержала инициативу введения обязательного ЕГЭ по географии. До этого она также заявляла, что при поступлении в вузы абитуриенты должны сдавать письменные экзамены.
ГИА — экзамен в девятом классе средней школы в России, аналог ЕГЭ для 11-х классов. На данный момент обязательными являются русский язык и математика, а также два экзамена по выбору учащихся.
Неплохо было бы сдавать и письменную речь. Хотя бы потому, что на сегодня становится совершенно очевидным тот факт, что люди, считающие русский своим родным языком, не умеют грамотно излагать свои мысли в письменном виде.
В 2018 году у выпускников ВУЗов в качестве дипломных работ могут быть не только научные работы, но и малые инновационные предприятия (стартапы), которые создаются бакалаврами или магистрами.
18.04.2017. Министерство образования и науки выбрало еще 22 опорных вуза.
Министерство образования и науки России обнародовало список из 22 университетов, которые стали победителями второй волны конкурса опорных вузов.
Учебные учреждения были разделены на две группы. В первую вошли 8 университетов, которые будут финансироваться на федеральном уровне, а во вторую — 14 вузов, чьи программы развития поддержат регионы.
«Перед каждым отобранным вузом ставятся амбициозные задачи стать настоящей опорой региону, обеспечивая его необходимым кадрами и развивая его образовательный и научный потенциал», — заявила глава Минобрнауки Ольга Васильева.
В группу с федеральным финансированием вошли Владимирский государственный университет имени А. Г. и Н. Г. Столетовых, Мурманский арктический госуниверситет, Нижегородский государственный технический университет им. Р. Е. Алексеева, Новосибирский государственный технический университет, Сибирский государственный медицинский университет Минздрава России, Тульский и Череповецкий госуниверситеты, Ярославский госуниверситет им. П. Г. Демидова.
Среди тех, чьи программы поддержат регионы, оказались Алтайский госуниверситет, Белгородский государственный технологический университет им. В. Г. Шухова, Калмыцкий госуниверситет им. Б. Б. Городовикова, Кемеровский госуниверситет, Магнитогорский государственный технический университет им. Г. И. Носова, Марийский госуниверситет, Новгородский госуниверситет им. Ярослава Мудрого, Петрозаводский и Псковский госуниверситеты, Саратовский государственный технический университет им. Ю. Гагарина, госуниверситет Сочи, Сыктывкарский госуниверситет им. Питирима Сорокина, Тольяттинский и Ульяновский госуниверситеты.
О создании опорных университетов в регионах бывший горе-глава Минобрнауки Дмитрий Ливанов заявил летом 2015 года. Отбор учебных заведений начался в октябре того же года и проводился в несколько этапов. По итогам первой волны конкурса в 2016 году было отобрано 11 университетов.
https://nstarikov.ru/club/79987 - чиновники и издатели открыто саботируют приказ Президента России подготовить новые школьные учебники. Старые все врут!
Найдите и учите детей по книге «ИСТОРИЯ РОССИИ», автор Спицын Е.Ю., 2016 год(4 тома + 1 том с картами и фотографиями). Нужна ПОСЛЕДНЯЯ РЕДАКЦИЯ (вторая) от 31 августа 2016 года (или позднее дополненное и исправленное). Это самая правдивая ИСТОРИЯ (периоды в томах 9/17 век – 432 стр., 18/начала 20 века – 480 стр., 1917/1945 – 432 стр., 1946/1991 – 512 стр.). http://uchebnik-istorii.patriotika.com/
Почему в 50-60-х годах прошлого века, в непростое послевоенное время, когда родители практически не помогали детям в учебе, не было ни репетиторов, ни логопедов, школьники умели читать и писали грамотно?
Задача педагогики. Ценность педагогики как науки состоит в, разработке таких программ и методов обучения, которые позволяли бы полноценно образовывать всех детей, приходящих в школу. Современная педагогика с этой задачей явно не справляется. Ни для кого не секрет, что абсолютное большинство выпускников школ элементарно неграмотно. Преподавание русского языка в школах ведется таким образом, что грамотное письмо встречается исключительно редко, а многие дети и в средней школе не умеют читать, т.е. не понимают содержания текстов, которые могут озвучить. Если в середине 90-х годов прошлого века эту ситуацию активно обсуждали, то сейчас про безграмотность уже не говорят, потому что к ней привыкли. Мы привыкли, что школа не в состоянии научить наших детей русскому языку, языку, на котором мы говорим, который формирует нашу культуру и историю. Современная педагогика не видит в этом своей вины, объясняя сложившуюся ситуацию тем, что дети стали другими. Да, жизнь становится сложнее, далеко не у всех родителей есть время и деньги для того, чтобы помочь детям в учебе и развитии, здоровых детей также становится все меньше. Объективно складывающуюся ситуацию уже не изменить. Зато можно было бы задуматься, почему в 50-60-х годах прошлого века, в непростое послевоенное время, когда столько ресурсов уходило на восстановление страны, родители практически не помогали детям в учебе, не было ни репетиторов, ни логопедов, но школьники умели читать и писали грамотно.
Как учили читать и писать в 50-60-е. В русском языке, как известно, не существует однозначного соответствия между звучанием слова и его написанием. Именно поэтому писать на слух, как слышишь, нельзя, в этом состоит сложность обучения грамотному письму. До середины 80-х годов прошлого века учебные программы начальной школы использовали зрительно-логический метод подачи информации. Детей сначала знакомили с буквами, учили с помощью букв по наглядным образцам составлять слова и читать их. После того, как дети овладевали чтением, их знакомили с правилами русского языка, а писать под диктовку, на слух они начинали только в конце третьего класса. Зрительный метод обучения был нацелен на то, чтобы дети привыкали писать в соответствии с тем, что видели, а изучение системы правил позволяло усвоить логику языка. Обучение с первых дней было направлено на формирование и укрепление зрительного навыка, поэтому старшеклассники 60-80-х годов прошлого века, даже если не помнили конкретных правил, писали грамотно.
Как учат читать и писать сейчас. Во второй половине 80-х годов прошлого века образовательная парадигма кардинально изменилась, и были разработаны учебные программы, в основу которых был положен звуковой анализ речи. Современные программы, основанные на фонематическом методе, обучают, в первую очередь, звуковому анализу речи, определению звукового состава слова. И только потом детей знакомят с буквами и показывают, как переводить звуковой образ в буквенную запись. Современные программы учат детей писать так, как они слышат. Все эти программы имеют гриф Рекомендовано Министерством образования и науки РФ. В середине прошлого века, что такое фонема и фонетический разбор слова, обучали в 5 классе. Дети знакомились с основами теоретической лингвистики, сохраняли при этом грамотное письмо. Удивительно, что ни педагоги, ни логопеды, ни психологи не подвергают сомнению качество учебных программ, но единодушны в том, что причина неграмотности — в недостатках развития фонематического слуха современных детей. Поэтому тратится много сил и времени на развитие этого слуха со старшей, а иногда и со средней группы детского сада. Современные дети ещё до поступления в школу в течение 2-3 лет выполняют разнообразные упражнения, чтобы научиться выделять фонемы и анализировать звуковой состав слова. Когда дети, не видя букв, 2-3 года работают со звуковым составом слова, у них формируется слуховая доминанта: звуковой образ слова становится для них главным, первичным, а буквы, которые они начинают впоследствии использовать для записи слов — вторичны. Когда учительница в 1-ом классе рассказала ребятам про букву а, написала её на доске и спросила, какое слово на букву а они знают, то услышала от детей — агурец. Даже выучивая в школе правила, учащиеся продолжают писать неграмотно, т.к. им просто не приходит в голову проверять написание привычно звучащих слов. С другой стороны, если логопеды доказали, что у современных детей не развит фонематический слух, то зачем при их обучении с таким упорством использовать программы, основанные на фонематическом анализе? Школа должна решать вполне конкретную задачу: обучать тех детей, которые приходят учиться. Даже если программы прекрасны сами по себе, но не обеспечивают качества обучения современных детей, зачем их использовать? Не лучше ли вернуться к программам 60-70-х годов прошлого века, которые позволяли подавляющему большинству детей освоить грамотное письмо? Миф о том, что фонематический слух абсолютно необходим при обучении чтению и грамотному письму, так утвердился за последние 20 лет, что уже никто не подвергает это положение сомнению. Считается, что даже буквы можно успешно усвоить только в том случае, если: 1) ребенок имеет четкий слуховой и артикуляционный образ звука, т.е. когда он звук разделяет, не смешивая с другими. 2) ребенок умеет выделять звуки из речи, т.е. проводить фонематический анализ. Однако, у глухонемых детей вообще нет никакого слуха, не только фонематического, тем не менее, большинство из них пишет грамотно. Работают они по учебникам общеобразовательных школ, читают и вполне понимают, что в них написано. Следовательно, без фонематического слуха вполне можно обойтись и при обучении чтению, и при обучении грамотному письму. Естественно, глухонемых детей учат зрительным методом и достигают с его помощью высоких положительных результатов. Традиционным также стало считать невнимательность ребенка основной причиной неграмотного письма. В связи с этим, предлагается масса упражнений на тренировку внимания. Но это утверждение ошибочно. Исследования доказывают, что и при высоком уровне внимания, многие учащиеся и начальных, и старших классов пишут неграмотно. И, напротив, детей, страдающих легкими функциональными нарушениями в работе мозга, или с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью (СДВГ), можно научить писать грамотно. Даже, если не удается вылечить само заболевание, можно заменить оперативный контроль логическим программированием, и дети пишут грамотно, не допуская ошибок, несмотря на диагноз СДВГ. При обучении в 1-ом классе, делается упор именно на выделение звуков в слове. Их количество обозначается числом клеток. Для записи таких слов, как конь, рысь, лось, гусь, мышь используются 3 клетки, т.к. эти слова состоят из трех звуков, последние из которых мягкие. Только после подобных многочисленных упражнений детям предлагаются буквы для перевода звукового образа слов в буквенную запись. Как вы думаете, как будут дети писать? Естественно, они будут писать так, как их научили слышать. Именно после подобных упражнений у детей появляются пугающие родителей и учителей дикие ошибки, а мягкий знак они не пишут вообще. Слуховая доминанта приводит к вполне предсказуемым особенностям письма. Дети пропускают буквы, когда им встречается стечение согласных, т.е. пишут так, как произносят, например, лесница, сонце. Предлоги у них обычно сливаются со словами, поскольку именно так они говорят, например, ва кно (вместо в окно), фки но (вместо в кино). Глухие и звонкие согласные они тоже пишут в соответствии с тем, как в каждом конкретном случае слышится, а именно: флак и флаги, дуп и на дубе. Поскольку нет звуков Я, Ё, Е, Ю, то дети пишут йожик, йащик, зельоный, йула и пр. Ко 2-му классу, дети должны четко различать, выполняя соответствующие упражнения, что звук Й может обозначаться разными буквами: собственно Й или Е, Ё, Ю, Я. Детям приходится выполнять упражнения на звуковую запись слов, и не только с помощью символов и транскрипций, но и обычными буквами, например: йожык, байан, кл’уква. Если ребенок пишет так, как слышит, то у него закрепляется и зрительно-двигательный неграмотный образ слова. Чем чаще он так пишет и видит эту неграмотную запись, тем привычнее она воспринимается и в дальнейшем воспроизводится автоматически. После этого стоит ли удивляться неграмотности современных школьников? Удивляет только своеобразие логики авторов учебников русского языка. С самых первых страниц в любых учебниках детям разъясняется разница между звуками и буквами. Звуки — это то, что мы слышим и произносим, а буквы — это то, что мы видим и пишем. И после этих объяснений детям предлагается масса упражнений на звуковую запись слова с помощью букв. Мы не можем сделать на бумаге звуковую запись слова, запись слова будет буквенная. Попытка изобразить буквами произношение слова и приводит к закреплению слуховой доминанты и неграмотного письма. Ученики привыкают писать бироза, сасна и пр., вместо берёза, сосна, и в дальнейшем их ни сколько не смущает вид того, что они изображают. Сегодня все эти особенности неграмотного письма принято квалифицировать как логопедические ошибки, а ребенка, который их допускает, отправлять к логопеду на коррекционные занятия. На самом деле, суть проблемы состоит в том, что мы сначала обучаем детей писать так, как они слышат, а потом пытаемся бороться с тем, чему научили. До конца 80-х годов прошлого века мало кто слышал о логопедах. В школах они не работали, дети и без них успешно осваивали грамоту. Ситуация изменилась после того, как начальная школа перешла на новую программу по русскому языку. Сегодня, несмотря на различие авторов и кажущееся обилие учебников, основу любой программы составляет метод фонематического анализа речи. Фактически — программа одна и дефекты обучения везде одинаковы. Надо, наконец, признать, что у нас не все в порядке с самим методом обучения. И это первая и основная причина неграмотности современных школьников. Но существует и вторая причина неграмотного письма — это неполноценный навык чтения.
Особенности чтения и понимания прочитанного. Если ориентироваться на педагогическую оценку техники чтения школьников, то особой проблемы не отмечается. Да, многие дети читают медленнее, чем следовало бы. По современным требованиям к качеству навыка чтения — это первый и главный критерий, далее оценивается выразительность и безошибочность, а пониманию текста при педагогической проверке отводится 4-е место. Считается, если ребенок быстро вслух прочитывает текст, то все в порядке: понимание можно не проверять. Методисты, разработавшие критерии оценки навыка чтения, возможно, не подозревали, что озвучивание и осмысливание — две независимые операции, которые не слиты даже у бегло читающего взрослого человека. Мы специально проводили эксперименты, предлагая взрослым людям громко, выразительно читать газетные статьи или научные доклады, а потом просили изложить суть того, что они прочли. Все испытывали серьезные затруднения с воспроизведением основного смысла. Когда взрослые люди аналогичные тексты читали молча, глазами, то никаких затруднений в выделении основных смысловых моментов или подробном пересказе не возникало. Когда детей на начальном этапе формирования навыка чтения заставляют читать громко вслух и акцент делается на скорости, то тем самым тренируется только операция озвучивания текста, но осложняется его понимание. Любой ребенок скажет, что читать молча проще, но детям этого делать не дают. В итоге, нередко происходит полное расщепление операций: дети обучаются бегло озвучивать тексты, абсолютно не понимая того, что они читают. При этом, педагогическую проверку техники чтения ученики проходят без труда, и считается, что читать они умеют. Мы проводили специальные эксперименты, предлагая учащимся в конце 1-го класса и во 2-м классе, успешно сдавшим технику чтения, прочесть вслух два предложения из рассказа Рябчонок Е. Чарушина, входящего в серию рассказов про щенка Томку. В тексте шла речь о рябенькой курочке с хохолком на голове, а на иллюстрации к рассказу был нарисован щенок. Все учащиеся легко и громко прочитывали эти два предложения, а на вопрос: «Про кого говорится в тексте?», — уверенно отвечали — про собачку. Чтение — это перевод графических символов в смыслы. Беглое чтение — это не быстрое озвучивание, это — быстрое понимание. Качество навыка чтения надо оценивать в соответствии с тем, что является смысловой единицей восприятия текста. О полноценном беглом чтении мы можем говорить только тогда, когда смысловой единицей восприятия текста является целое предложение. В этом случае, читая, ребенок сразу схватывает смысл целого предложения и легко понимает любые тексты. Значительно чаще у современных школьников в качестве смысловой единицы восприятия текста выступает словосочетание. В этом случае смысл предложения понимается не сразу, а как бы складывается из двух-трех кусков, и навык чтения уже неполноценен. Просто построенные тексты на знакомые темы дети понимать могут. Однако длинные, стилистически усложненные предложения, характерные для литературных произведений, понимаются с трудом, частично и искаженно. Пространные описания природы или душевного состояния героев, их моральные метания или философские рассуждения оказываются совсем непонятными. Около 70% учащихся оканчивают 11-ый класс, имея неполноценный навык чтения. Серьезную литературу они не читают, т.к. им трудно понимать, о чем там идет речь. Диктанты некоторые из них ещё написать могут, но сочинения они не могут писать совсем. Для их сочинений характерно лингвистически неграмотное построение фраз, ошибки согласования слов в предложении и, естественно, стандартные орфографические ошибки. Однако для большинства учащихся начальных классов характерен ещё более убогий навык чтения, когда смысловой единицей восприятия текста является отдельное слово (или его части). Фиксируя отдельные комплексы букв, такой ученик может увидеть и произнести совсем не то слово, которое написано, и не заметить этого. Только когда он читает очень медленно и молча, то может точно воспринять смысл слова. Однако при этом ему трудно схватывать смысл предложения, т.к. подробно разбирая слова, он затрудняется в удержании их в памяти. Дойдя до конца предложения, он не помнит, с чего оно начиналось, и в целом не понимает того, что читает. С такими детьми много работают психологи и логопеды, тренируя у ребенка скорость и безошибочность озвучивания. Прогресс в озвучивании достигается, но при этом ребенок полностью оставляет попытки понимать что-либо при чтении. Успешно пройдя педагогическую проверку техники чтения, такие дети не читают не только книг, но и тексты в учебниках, поскольку не понимают. Письмо бывает настолько неграмотно, что ребенок получает диагноз дисграфия. Такие дети допускают множество самых невероятных ошибок даже при списывании текстов, а диктанты, изложения и сочинения совсем писать не могут. В 4-5 классах таких детей более 30%. Если родители проявляют озабоченность, то ребенка удается научить чтению и относительно грамотному письму. Но в большинстве случаев такие учащиеся либо переводятся в классы компенсирующего обучения, либо через пару лет совсем выбывают из школы. В том, что современная молодежь не читает, виноваты не компьютеры и ТВ, а программы начальной школы, которые чтению, как и пониманию текстов, не учат.Если в школу приходит ребенок, не умеющий читать, то таким он школу и заканчивает, доучившись до 7-го, реже — до 9-го класса. Современная отечественная педагогика гордится успехами в разработке новых программ и образовательных технологий, и не хочет видеть проблем, которые этими нововведениями порождены. Стоило бы задуматься, имеется ли повод для гордости при том уровне образованности, который с помощью этих разработок достигается?
Виновник проблем – Министерство образования до 19.08.2016 года (теперь новый министр Васильева старается всё это исправить). Можно задать стандартные для России вопросы: Кто виноват? и Что делать? Анализ ситуации приводит только к одному неприятному выводу. Либо в среде работников Министерства образования слабо с логикой, либо для них главное — это честь мундира, и чем меньше грамотных в России, тем проще эту честь мундира будет сохранять. Академической педагогике также проще ощущать собственную значимость на фоне общей безграмотности. Жалко учителей и логопедов, которые как бы упорно ни работали, не в состоянии по современным программам обучить детей русскому языку.
ОТЗЫВЫ ЛЮДЕЙ:
- Если мы не добьемся прекращения экспериментов над детьми и не вернем в школу старую систему образования — России не будет!
- Думаю, что многое зависело от качества учителя. Тогда учитель был не только знающим свой предмет, но и работающий с детьми в их воспитании. Организаторами собраний, был разбор поведения отдельных учеников. Школьниками занимались по всем направлениям. В дневнике всегда отметка о поведении. После перестройки учителя сняли с себя такую большую ответственность и занимались только информированием школьников по предмету, а в условиях зарплат в учителях школ определённое время оставались только мало профессиональные (за исключением). Остальные стремились преподавать в ВУЗах, где зарплаты были выше.
- Есть старая поговорка, что караван идёт со скоростью самого медленного верблюда, т.е. всех нормальных детей опускают сознательно(!) (не верится, что по неведению) до уровня умственно отсталых.
- Был стимул. Мечтали научиться писать также красиво, как в образцах в тетрадях по чистописанию. Были свои любимые перья, чернила, свои любимые типы тетрадей. Если уважаешь свой русский язык, то должен соблюдать культуру правописания. "Влияние каллиграфии на человека"- http://psifactor.info/ed/vl...
- Раньше дети копировали жизни Мам и Пап, сестёр и братьев. И игры детей опять же в большинстве своём связаны с созиданием чего-то нового. Но вот в современной жизни ничего создавать, созидать, творить, - ничего не требуется. Детей приучают к потребительству, для которого много ума не надо! Хуже того! Ломая свою жизнь, начиная с 1990 года, общественность никак не угомонится и продолжает копировать западное, которое уже становится для нас враждебным! Даже необходимость защиты Отечества по-настоящему никак не остепенит чиновников и тех, кто развалил вместе со страной и государством все системы жизнеобеспечения и забот о потомках.
- А какая у нас "общественность", возомнившая себя небожителями и вершителями судеб всех? Это либералы (либерасты!), пришедшие к власти после развала СССР и до сих пор не унимающиеся в своих измышлениях о "вреде" всего советского! А ведь люди труда, верившие в своих вождей после Октябрьской революции 1917 года, после Октября 1993 года разуверились в кумирах Советского периода жизни, кричавших Президенту РСФСР - "Раздавите гадину!" И сейчас сочиняют всякие письма Президенту, защищая даже преступников. Президента России ныне пинают на Западе бесцеремонно и нагло, а наша творческая "элита" им вторит, по-своему вставляя палки в колёса, где только можно.
- ВЕЧНОМУ ПРОКЛЯТИЮ надо бы предать тех конкретных чиновников, которые сейчас настаивают на реализации ущербной программы. Это технически легко, но политически сложно: ведь для этого надо взять под контроль министерство образования.
- «Спасите от националистов»: родители из Казани обратились в Генпрокуратуру https://eadaily.com/ru/news... местное руководство образовательного учреждения-гимнации «объявило о намерении разделить детей на татар и русских и преподавать основные предметы на татарском языке». О том, что в каждой параллели сделают «по четыре татарских класса и один нетатарский»… в Татарстане продолжается многолетняя коллизия между родителями школьников и республиканской этнократией в связи с принудительным поголовным обучением татарскому языку и невозможностью обучаться русскому языку в тех же объемах, что и в остальной России. Недавно она приняла неожиданный оборот — в казанской полилингвальной гимназии №180 родители-татары, узнавоб обучениив нейна татарскомязыке, сталитребоватьобученияна русском.
16.03.2018. Минобрнаукине планирует отменять Единый государственный экзамен (ЕГЭдействует с 2002 года). В ведомстве подчеркнули, что система ЕГЭ совершенствуется с каждым годом. Из ЕГЭ практически по всем предметам исключили задания с выбором одного ответа.
Продолжим следить за комфортным и объективным проведением экзаменов.
система ЕГЭ "укрепляет развитие единого образовательного пространства и дает возможность жителям всей страны поступать в вузы на равных условиях".
согласно недавнему опросу ВЦИОМ, большинство россиян поддерживают текущую процедуру сдачи единого госэкзамена. При этом число сторонников ЕГЭ достигло максимума за последние десять лет.
С 2009 года ЕГЭ стал одновременно выпускным экзаменом в школе и вступительным экзаменом в вуз и проводится по 14 общеобразовательным предметам. Обязательные для получения аттестата об окончании школы — экзамены по русскому языку и математике. Ежегодно ЕГЭ сдают около 750 тысяч выпускников.
В Миноборнауки заявили, что единый государственный экзамен в дальнейшем будет переходить на электронный формат: будут использоваться облачные технологии и блокчейн. А в дальнейшем в ЕГЭ появятся задания, для выполнения которых потребуется использовать ресурсы интернета и электронного контента.
Согласно опросу, о ЕГЭ знает абсолютное большинство граждан России — 94 процента.
Репортаж. Люди одной кнопки (ЕГЭ). Автор Вера Кузьмина (26 минут)
Спицын Евгений Юрьевич – Об образовании
ДИКОСТЬ!
19.08.2016. В Госдуме предложили ввести уголовную ответственность за обрезание женщин.
Известная оперная певица и депутат Госдумы Мария Максакова-Игенбергс предлагает ввести уголовную ответственность за дискриминацию женщин и девочек-подростков,которая проявляется в их обрезании, следует из документов, опубликованных в базе данных нижней палаты парламента.
«Российская Федерация в соответствии со статьей 14 Конституции является светским государством. Никакие сакральные культы не могут служить оправданием “женского обрезания”, поскольку тем самым отдельные догмы ставятся их последователями выше норм основного закона страны, единого для всех граждан, независимо от их религиозных взглядов», — указала Максакова в тексте пояснительной записки к своему законопроекту.
Депутат считает, что «в связи с участившимися случаями “женского обрезания”, происходящими в отдельных регионах нашей страны, возникла необходимость внесения поправок в Уголовный кодекс Российской Федерации, устанавливающих дополнительные меры защиты прав лиц женского пола». Максакова предлагает дополнить 136 статью Уголовного кодекса РФ «Нарушение равенства прав и свобод человека и гражданина» двумя новыми положениями.
«Дискриминация, совершенная в отношении женщины по религиозным мотивам и выраженная в частичном или полном удалении внешних гениталий, объясняемом целями религиозного культа, — наказывается лишением свободы на срок от 5 до 7 лет». Дискриминация, совершенная в отношении несовершеннолетней по религиозным мотивам и выраженная в частичном или полном удалении внешних гениталий, объясняемом целями религиозного культа, — наказывается лишением свободы на срок от 7 до 10 лет, — указала депутат.
Ранее организация «Правовая инициатива» опубликовала отчет, в котором рассказывается, что в некоторых населенных пунктах труднодоступных районов Дагестана проводится хирургическая операция, заключающаяся в намеренном травмировании гениталийдевочек-подростков.В среду председатель комиссии Общественной палаты РФ по поддержке семьи, детей и материнства Диана Гурцкая обратилась к генеральному прокурору РФ Юрию Чайке с просьбой провести проверку данной информации.
Глава Координационного центра мусульман Северного Кавказа муфтий Исмаил Бердиев объяснил шуткой своивызвавшие широкий общественный резонанс словао женском обрезании. По словам Бердиева, он лишь имел ввиду, что в некоторых районах Дагестана распространена практика обрезания девочек, однако «по мусульманскому шариату этого нет».
https://news.mail.ru/society/26803620/ - 17 августа Председатель Координационного центра мусульман Северного Кавказа Исмаил Бердиев выступил за обрезание женщин. «Надо всех женщин обрезать, чтобы разврата не было на Земле, чтобы сексуальность уменьшилась», — заявил муфтий. Он указал на то, что в некоторых населенных пунктах в Дагестане обрезание практикуется. В то же время, по словам Бердиева, ислам не предписываетобрезание женщин.
Но необходимо снизить сексуальность женщин. Если бы это было применительно ко всем женщинам, это было бы очень хорошо. Женщину Всевышний создал для того, чтобы она рожала детей и их воспитывала. А это (обрезание) не имеет к этому никакого отношения. Женщины от этого не перестают рожать. А вот разврата было бы меньше.
Накануне на официальном сайте правозащитного фонда «Правовая инициатива» былопубликовандоклад о практике женского обрезания в Дагестане, вызвавший острые дискуссии в интернете. Последствия операций связаны со снижением чувствительности и сексуального влечения женщин, которые подверглись этой процедуре. Это подтвердили и респондентки, его практикующие, и эксперты-врачи,говорится в докладе.
Из материалов фонда следует, что женское обрезание в регионе применяется в основном в горных аулах в Цумадинском, Ботлихском, Цунтинском, Бежтинском районах. Как отмечается, операции подвергаются девочки в возрасте до трех лет, в редких случаях - до 12 лет.
В докладе отмечается, что данные операции считаются нарушением прав женщин и девочек на международном уровне, поскольку представляют собой крайнюю форму дискриминации и насилия. Женское обрезание очень редко производится в больнице, часто после тайной операции возникают воспаление и кровотечение.
Однако, несмотря на то, что женщины, которые подверглись обрезанию, оправдывают эту практику и выступают за ее сохранение в отношении новых поколений, сама процедура операции оставила сильный след в их психике. Женщины, которые подверглись обрезанию, помнят о боли, стрессе, многие часто не понимают зачем им делали эту операцию, говорится в опубликованном докладе.
И ВОТ!
На олимпийских объектах, за госсчёт!
19.08.2016. В Сочи создадут игорную зону «Красная поляна». Премьер РФ Дмитрий Медведев подписал распоряжение о создании в Сочи игорной зоны «Красная Поляна».
«Создать игорную зону “Красная поляна” на территории муниципального образованиягород-курортСочи Краснодарского края площадью 165 тыс. 026 кв. метров», — говорится в документе, опубликованном в пятницу на Официальноминтернет-порталеправовой информации.
Законом 2006 года об азартных играх было разрешено создание четырех игорных зон на территории Алтайского, Приморского и Краснодарского краев, а также в Калининградской области. Летом 2014 года Госдума РФ приняла поправки в закон, разрешившие создание игорных зон в Крыму и Сочи, а в апреле 2016 года — продлевающие до конца 2018 года работу игорной зоны «Азов-сити» в Краснодарском крае, оказавшейся под угрозой закрытия после принятия закона о создании другой игорной зоны в том же субъекте РФ (в Сочи на территории олимпийских объектов).
Первое казино в «Азов-сити» открылось в 2010 году, в «Сибирской монете» (Алтайский край) — в 2014 году, «Приморье» (Приморский край) — в 2015 году, «Янтарная» (Калининградская область) — 2016 году. Вице-премьерРФ Дмитрий Козак в декабре прошлого года сообщил, что игорная зона в Сочи может открыться летом 2016 года.
Один из членов ГКЧП рассказал в интервью Виктору Баранцу, что на самом деле происходило в Москве 25 лет назад, 19 августа 1991 года
О драме провалившегося 25 лет назадГКЧПпо-разному рассказывают участники тех событий с обеих сторон. Одни утверждают, что «путчисты» учинили военный переворот, вероломно захватив власть. Другие доказывают, что это ложь. Вчера мыпредоставили слово Михаилу Горбачеву.А сегодня - публикуем интервью с одним из членов ГКЧП маршалом ДмитриемЯзовым.
«НИКАКОГО ПЛАНА НЕ БЫЛО. ВОТ И ВКЛЮЧИЛИ ДЛЯ ПОСМЕШИЩА «ЛЕБЕДИНОЕ ОЗЕРО»
- Дмитрий Тимофеевич, откуда вообще взялся этот ГКЧП?
- Многие уже забыли, что 19 августа 1991-го был опубликован проект так называемого нового Союзного договора. Причем, опубликовали его в пятницу, когда все уехали на дачу. Ясно, что никто его не будет читать в субботу и в воскресенье. А в понедельник уже предстояло его подписание! И это означало конец единогоСССР. Что шло вразрез воли народа. Ведь 17 марта 1991 года 77% граждан Союза проголосовали на референдуме за его сохранение.
И вот группа политиков и офицеров поехала в Форос, где тогда отдыхал президентГорбачев, просить его ввести Чрезвычайное положение.
Зачем? Чтобы не подписывать этот Союзный договор. Разобраться в опасной ситуации. Но Горбачев не согласился. Те, кто к нему ездил, говорили, что он покрыл их матом. А потом махнул рукой, - мол, делайте что хотите.
- А вы лично как в ГКЧП оказались? Кто вас «завербовал»?
- Мы все встретились вКГБ. Практически все правительство. Ну, а что, в Кремле собираться? Дело было в субботу.Крючковпредложил - у него. Собрались человек 10-15. Там и решили ехать в Форос к Горбачеву. Я не поехал, потому что оставался один вМосквес «ядерным чемоданчиком». И должен был принимать решение на случай ракетного удара. Был чемоданчик у меня и у Горбачева.
- А дальше?
- К Горбачеву летали пять или шесть человек. Вернулись оттуда часов в 10 вечера. Мы сидели, ждали их в кабинетеПавлова(главы правительства, - ред.). Уже в Кремле. И когда прилетевшие сказали, что Горбачев послал всех подальше и не согласился вводить ЧП, тогдаЯнаев(вице-президент СССР, - ред.) предложил: давайте сами введем. Павлов поддержал. Так и родился Госкомитет по Чрезвычайному положению.
- Был ли у ГКЧП четкий план действий?
- Не было никакого плана. Даже текста обращения к народу не было. Не решили, кто должен выступить по телевидению. Поэтому для посмешища включили «Лебединое озеро». Если бы на самом деле готовился заговор, могли бы сообразить - кому выступить, как обратиться к народу.
«НЕ СОБИРАЛИСЬ НИКОГО ШТУРМОВАТЬ»
- А каким боком армия в это ГКЧП втискивалась? Янаев сказал: вводим войска? Или вы сами подняли руку?
- Рук никто не поднимал. Сидели за столом. Войска вводили только для охраны стратегических объектов. Чтобы не было провокаций.
- С чьей стороны?
-Ельцинаи его сторонников. Они распускали слухи.
- Какие?
- Что его самолет на вылете из Москвы мы якобы задержали, хотя он просто после тенниса был в бане и вылетел на 4 часа позже. И якобы хотели даже сбить его. Но никто и не думал об этом. Никто не собирался и Белый дом захватывать. Но они зачем-то начали вокруг баррикады строить.
В это время мне звонят - надо охрану к Белому дому приставить. Я Лебедя (будущего герояПриднестровья, главуСовбезаи Красноярского губернатора. - Ред.) с батальоном десанта направил туда. Приказал зайти к Ельцину, который там сидел, доложить, что Белый дом охраняется. А Ельцин понял это по-своему, на танк вскочил, начал кричать, что армия перешла на сторону народа… Это уже была игра.
- Тогда было много спектакля.
- Да, говорили, что Белый дом будут штурмовать. Нагнетали. Туда пришелШеварднадзес автоматом. Растропович. Ну, он же у солдат на коленях спал! Как бы они его штурмовали?!.
- Они, наверное, жалеют, что их никто не штурмовал.
- Если бы собирались штурмовать, отключили бы свет, воду. Как Ельцин сделал в 1993 году. А потом расстрелял собственный парламент. Мы же ничего этого не делали.
«ВЫВОРАЧИВАЛИ КАРМАНЫ, ОБВИНЯЛИ В «ИЗМЕНЕ РОДИНЕ»
- Горбачев по возвращении в Москву пытался в чем-то разобраться?
- Когда его привезли из Фороса, он специально сказал: «Кто есть ху?» В смысле «хунта». Это было его право - как угодно обзывать. Никто с ним не спорил. Но мы, все руководство на президентском самолете полетели, чтобы привезти в Москву Горбачева. Надеялись, он поймет, что государство пропадает. И Ельцин полетел отдельно. И под видом, чтобы поговорить в самолете, они Крючкова взяли в свой самолет. Чтобы разъединить нас. Я уже понимал, что это означает. Арест.
Хотя мне ничего не стоило захватить все эти аэродромы. Любыми войсками.
Смотрю, воВнуковомного людей. Бегают, суетятся. Подходят ко мне два крепыша иБаранников- их главаМВД. Я сразу понял.
- Что он вам сказал?
- Пригласил в зал. Там сидитСтепанков, прокурорРСФСР: «Вы арестованы по подозрению в измене Родине». Ну, здорово. Кому я изменил? «Это потом разберемся». Пригласили в машину. Я сел, сразу два охранника справа и слева сели. Я был в форме. Впереди машина – там уже Крючков. Следующие – еще трое арестованных.
- Это было какого числа?
- С 21 августа на 22-е.
- Вас на этой машине сразу повезли в «Матросскую Тишину»?
- Нет. Повезли по Ленинградскому шоссе, повернули к озеруСенеж. Я там заканчивал училище в 1942 году и оттуда на фронт уходил.
Привезли. Там были финские домики. Завели каждого в отдельный домик. Посадили на скрипучий диван. Прибывает дознавательЛиканов, такая пышная мордочка, прищурился. «Поговорим?» Начали обыскивать. Понятыми пригласили двух солдатиков. И вот Ликанов выворачивает мне карманы. А эти ребятишки стоят, думают: черт возьми, какой позор. Начинают допрос. Я говорю: а по какой статье вы меня обвиняете? По 64-й – «Измена Родине». Как вы можете мне предъявлять такую статью, если я с 17 лет в армии. Всю войну прошел. И после войны – от курсанта до министра обороны.
- И какой ответ был?
- «Это мы докажем». Так и не доказали. «Измену Родине» потом заменили на «захват власти». И это не доказали. Потому что Горбачев сказал: я не чувствовал, что у меня отняли власть.
- Все-таки, что удалось вам инкриминировать?
- Да ничего! В итоге измерили расстояние, которое шли танки по Москве, сколько они могли сделать вреда. На 70 миллионов рублей.
«ВСЕ ТАК ИЗДЕВАТЕЛЬСКИ БЫЛО»
- А жена знала, где вы?
- Никто не знал.
- Вы были полностью изолированы?
- Совершенно. В час ночи положил на тумбочку яблоко один майор из МВД. Берите яблоко, сейчас выезжаем.
ПроехалиТверь,куда-то повернули. Уже светло, солнце. А я еду в кителе. Остановились. Подходит один, предлагает плащ-накидку закрыть погоны. Я: а зачем? Пусть увидят, что министр едет арестованный.
В конце концов мы оказались в Кашино. Это старинный районный городок. Там в монастыре сделали тюрьму. И нас там спрятали.
- Допросы были в это время в тюрьме?
- Были. Выпытывали - кто в конце концов в ГКЧП был «паровозом». Кто какую роль играл. Я говорю: вы обратите внимание - кто в ГКЧП. Зам Горбачева, глава правительства, все министры, секретариЦК. Кого вы собираетесь обвинить в измене Родине? Все изменники, что ли?
А потом, тоже ночью, нас перевезли в «Матросскую Тишину».
- Без наручников возили?
- Без наручников. Форму с меня сняли, еще в монастыре. Одели в тюремную. Дали такие штаны, что надо держать все время в руках. Подвязал бинтом, чтоб не спадали. Все такиздевательскибыло. Дескать, вот с тобой что угодно сделаем, мы – хозяева.
«КАКОЙ ШКУРНЫЙ ИНТЕРЕС? Я ОСЕНЬЮ УХОДИЛ В ОТСТАВКУ»
- Какие у вас были отношения с Горбачевым?
- Он ко мне всегда относился нормально.
- А в мае 1987-го года случилось, что маршала Соколова сняли с министров обороны…
- Да, самолет Руста сел на Красную площадь. А в это времяСоколовнаходился с Горбачевым, Шеварднадзе иРыжковымвБерлине. И когда оттуда прилетели, назначили Политбюро.
- Говорят, Горбачев метал гром и молнии…
- Да нет. Особенно не метал. Но сказал Соколову: вам надо определиться. А мне минут через тридцать: предлагаем должность министра обороны. Я говорю: Михаил Сергеевич, я всего три месяца в центральном аппарате, многие вопросы не знаю. А он: мы тебе дадим целые сутки для вхождения в должность. Га-га-га!
- И вы согласились?
- А что делать? Я - военный. Ну, что я буду упираться?
- Когда между вами и Горбачевым пробежала черная кошка?
- По-моему, никогда не пробегала.
- И вы во всем одобряли действия Горбачева?
- Нет. Когда он пригласил всех членов правительства и объявил о новом Союзном договоре, я не согласился. Он спросил мое мнение. Я говорю: Михаил Сергеевич, я так понял, что Вооруженные силы будут одни прикрывать все суверенные государства. Этого не будет. Почему? Каждый захочет иметь свой почетный караул, свою охрану, свою милицию... Значит, он в итоге будет тогда самостоятельным государством.
- И как Горбачев отреагировал?
- Сказал: вы не понимаете! Еще никто ничего не решил, а вы уже заранее приговор. И больше не стал Горбачев приглашать на эти совещания ни меня, ни Крючкова, никого.
- То есть тех, кто был против Союзного договора?
- Да. Нас еще из Политбюро вывели. Горбачев его по национальному признаку переделал. Все секретари ЦК союзных республик стали членами Политбюро. Это удобно ему было так вырабатывать Союзный договор. И все соглашались, коль они во главе этого стоят.
- Горбачев сейчас говорит, что путчисты спасали не СССР, а свою шкуру, свои должности. Потому и пошли на госпереворот.
- Я не держался за должность министра. За год до ГКЧП я к Горбачеву сам пошел и говорю: мне скоро 70 лет. Нужно молодого, послевоенной генерации человека найти. Специально ввели должность свободного заместителя министра, назначили Ачалова. Он за год должен был бы проехать по гарнизонам, посмотреть что из себя представляет армия. И я должен был осенью 1991 года сдать ему должность. 8 ноября мне исполнялось 70 лет...
Так что никакого шкурного интереса у меня не было.
«ИЗБРАЛИ БЫ ЕЛЬЦИНА ЧЛЕНОМ ПОЛИТБЮРО И ПО-ДРУГОМУ БЫЛО БЫ»
- Считаете ли вы Горбачева и Ельцина предателями Родины?
- Трудно сказать. По-моему, Горбачев как только пришел к власти, он уже ... не верил сам себе. А Ельцин не был против советской власти до тех пор, пока его не обидели. Представляя миллионную парторганизацию Москвы, его держали кандидатом в члены Политбюро. Это его тяготило. Я сидел с ним рядом на знаменитом пленуме, где он впервые всех раскритиковал. Он спрашивает: ты пойдешь выступать? Я: мне не о чем. Он: а я пойду. И выступил. Без бумажки. Что хотел, то и сказал. Главное - что перестройка объявленная не идет. Никакой перестройки нет.
Если бы его избрали членом Политбюро, может, по-другому было бы. Если быДудаеване выбросили за борт, а дали бы генерал-лейтенанта, и вЧечнебы войны не было.
- Вы после того, как вышли на свободу, встречались с Горбачевым?
- Единственный раз, когда был суд надВаренниковым. Все члены ГКЧП согласились с амнистией, а генерал Варенников не согласился. И правильно сделал. Но мне, например, так, как поступил Варенников, нельзя было.
- Почему?
- Меня бы осудили. Я уже говорил: нашли вот - дороги в Москве попортил. А Варенников ссылался на Язова. Язов приказал. И я ничего не отрицаю.
- И что вам Горбачев тогда, на суде, сказал?
- Мимоходом: мне тебя жаль иАхромеева(экс-начальник Генштаба, покончивший с собой после повала ГКЧП, - ред.). А остальные – черт с ними.
- А вы?
- А я ему говорю: а мне жаль, что Родину потеряли. Он махнул рукой и ушел. И больше мы с ним не встречались.
«НАДО БЫЛО ТОГДА СКАЗАТЬ НАРОДУ ПРАВДУ»
- Чувствуете ли вы до сих пор свою ответственность за то, что развалился Советский Союз?
- Конечно, какое-то чувство сожаления есть. Можно было действовать по-другому. Не значит, что надо было кого-то убивать, стрелять.
Важно было поднять народ. Сказать ему правду - что Советский Союз готовились развалить.
Это сейчас народ понял, что его обманули. А тогда не понимал. И никто ему не объяснил.
КСТАТИ
«ДАЖЕ ДАЧИ СЛУЖЕБНОЙ У МЕНЯ НЕ БЫЛО»
- А вот любопытный вопрос читателя «Комсомолки». «Видел вашу дачу в Ватутинках. Почему такая неказистая и скромная? Потом сказали, что вы ее продали. Почему?»
- Никому я ничего не продавал. Да, была неказистая дача. Теперь никакой дачи не осталось.
- У министра обороны не было служебной дачи?
- Служебной не было. Был детский сад. В Камышитовой даче.Буденныйтам себе построил дачу. А потом там образовали детсадик. А когда меня назначили министром, ночью позвонил Горбачев. «А что же ты не на «ВЧ» (правительственной связи, - ред.)?» - «Так вы вечером меня назначили. Где я возьму «ВЧ»? У меня обычный телефон. И больше пока ничего.» - «И дачи нет?» - «Ничего нет». Утром я поехал сам искать дачу. И в этом домике, который был детсадом, провели связь. И я уже на другой день докладывал Горбачеву, что аппаратура у меня есть.
- А в Ватутинках что за объект?
- Там на радиополе строили дачи. И один адьютант мне сказал, что можно там участок получить. Я приехал. Посмотрел. И решил построить там домик, чтобы выехать летом. Из деревянного сруба. Небольшой домишко. Пять на шесть метров. И потом говорят, что некрасиво. Надо кирпичом покрыть. Сделали кирпичную кладку. А где кухня? Ну, пристроили.
Депутаты потом ездили проверять, а что там за дачи. Проверяли и у меня.
- Вот эти пять на шесть метров?
- Нет. Этой дачи не было еще вообще.
- А что за дачу проверяли? Служебную?
- Ну да, служебную. Детсад. В котором я занимал две комнаты. Остальное – там плита была для сотни ребятишек...
- И что сказали депутаты?
- Посмотрели - да и уехали. Убедились, что у меня ничего нет.
ЧИТАЙТЕ ТАКЖЕ
Михаил Горбачев: Путчистам я дал по зубам. А что не "съел" Ельцина - уже не жалею
Власть в СССР перешла к ГКЧП - Госкомитету по чрезвычайному положению. Президента - Горбачева заблокировали вКрыму. Мы тогда еще не осознавали, что Союз был при смерти и ГКЧП-исты пытались его спасти. Но сами не удержали власть и через 3 дня были арестованы. А СССР в итоге распался... (подробности)
Первое чувство, которое лично я испытываю, вспоминая ГКЧП в августе 1991-го, - это стыд. Стыд за себя. Какими же мы были нелепыми, слепыми щенятами!
Известие о ГКЧП я вместе со всеми знакомыми встретил в штыки. Мы столько читали в те годы о тирании, репрессиях, ГУЛАГе... И вот, нас опять хотят вернуть в «темное прошлое»? Да, мы не могли тогда и подумать, что «светлое будущее» окажется гораздо страшнее и безвыходнее «темного прошлого». И пропаганда старалась напустить черноты и грязи на прошлое, сделав его гораздо хуже, чем оно было в реальности.(подробности)
Слава трясущемуся Янаеву, что не вышло как в Югославии
Владимир ВОРСОБИН
ГКЧП тогда возглавил бы не трясущийся от страха Янаев, а железный генерал, русскийПиночет. Ввел танки на улицыТбилиси,Киева,Вильнюса. Не как дедушка Язов в Москве — напарудней. А серьезно, по-сталински — комендантский час, националистов - за решетку, часть народа - по кухням, часть — на митинги в поддержку. В телевизор - вертких пропагандистов...(подробности)
4(17) марта 1991 года по инициативе Горбачева был проведен первый в истории страны всесоюзный референдум — жителям предлагалось решить, следует ли «сохранить СССР как обновленную федерацию равноправных суверенных республик». Шесть из 15 республик (Армянская, Грузинская, Молдавская, Эстонская, Литовская и Латвийская) отказались поддержать референдум (22,15%), но жители остальных проголосовали в пользу сохранения государства (77,85%, при явке 80,03%). Итогом и стал проект нового союзного договора, подписание которого должно было состояться 20 августа 1991 года. Руководство РСФСР, несмотря на многочисленные внутренние разногласия, исходило из того, что договор должен быть подписан. Участники ГКЧП полагали, что подписание договора фиксирует распад СССР — и сохранять страну можно и нужно силовыми методами.
Примечания: ¹ Результаты голосования в Крыму включены в результаты голосования по Украинской ССР (в Крыму без Севастополя высказались "За" 1085570 чел. (87,6%) из 1239092 чел. (79,3%), принявших участие в голосовании). ² В Казахской ССР была изменена формулировка вопроса референдума[44][45](на «Считаете ли вы необходимым сохранение Союза ССР как Союза равноправных суверенных государств»[3]). ³ В Нагорном Карабахе участие в референдуме приняли лишь карабахские азербайджанцы и дислоцированные на территории области военнослужащие и члены их семей. Карабахские армяне отказались от участия в голосовании, мотивировав это тем, что в Нагорном Карабахе распущены конституционные органы власти[46].
Результаты по округам и участкам в союзных республиках, не поддержавших референдум о сохранении СССР, где центральные республиканские комиссии референдума не были созданы ¹ (за исключением результатов голосования по воинским частям)[2][42]
Республика
Число граждан, включённых в списки для голосования
Число граждан, принявших участие в голосовании[43]
Примечания: ¹ Ряд местных Советов народных депутатов, трудовые коллективы и общественные объединения на предприятиях, в учреждениях и организациях, а также командование воинских частей самостоятельно образовали округа и участки, окружные и участковые комиссии, зарегистрированные Центральной комиссией референдума СССР. ² Результаты голосования в Грузинской ССР фактически отражают результаты голосования вЮжной Осетии — самопровозглашённойЮго-Осетинской Советской Республике[30]. ³ ВАбхазиибыла создана своя центральная республиканская комиссия референдума[47]. 4ВАджарской АССРголосование не было проведено.
Результаты по округам и участкам, образованным в воинских частях, расположенных в республиках, где не были созданы центральные республиканские комиссии референдума (с учётом включённых в дополнительные списки членов семей военнослужащих и других граждан, которые были лишены возможности голосовать по месту жительства), а также по округам и участкам, при советских учреждениях и в воинских частях за границей[2][42]
Данные о результатах голосования, подлежали учёту Центральной комиссией референдума СССР по Союзу ССР в целом[22]
Число граждан, включённых в списки для голосования
Число граждан, принявших участие в голосовании[43]
Глава «Роснефти» Игорь Сечин подал в суд иск о ликвидации тиража «Новой газеты» со статьей о его яхте.
18.08.2016. Средняя зарплата в администрации Кремля снизилась до 209 тысяч рублей.
Среднемесячная заработная плата гражданских служащих в федеральных государственных органах России в первом полугодии 2016 года составила 99,9 тысячи рублей, что на 3,5% больше, чем за тот же период 2015 года. Самой высоокоплачиваемой оказалась работа в администрации президента России со средней зарплатой 208,6 тыс. рублей, говорится в материалах Росстата.
Общий рост обеспечили органы законодательной, судебной и исполнительной власти со средней зарплатой в 114,8 тыс. рублей (+18,5%), 111,2 тыс. рублей (+4,8%) и 87,2 тыс. рублей (+3,7%) соответственно. Средняя зарплата работников категории «другие госорганы», в которую входит Счетная палата, Центризбирком и аппарат уполномоченного по правам человека, снизилась на 10,1%, составив 133,2 тыс. рублей.
Лидером по итогам первого полугодия, несмотря на снижение на 7,8%, была администрация Президента: ее сотрудники получали в среднем 208,6 тыс. рублей в месяц. На втором месте — аппарат правительства, там средний показатель по зарплате также упал — на 6,7%, до 181,8 тыс. рублей. Тройку лидеров замкнул Конституционный суд России со средним уровнем зарплаты 172,8 тыс. рублей.
Средняя зарплата, превышающая 100 тыс. рублей, также зафиксирована у работников Совета Федерации — 162,7 тыс. рублей (+16,6%), Счетной палаты — 157,2 тыс. рублей (-12,8%), МИД — 140,8 тыс. рублей (+0,7%), Госдумы — 135 тыс. рублей (+19,8%), Верховного суда — 129,8 тыс. рублей (+1,1%), Управделами Президента России — 115 тыс. рублей (+5,1%), Минфина — 106 тыс. рублей (+0,2%), МЧС — 100,3 тыс. рублей (+1,2%).
Самыми низкооплачиваемыми оказались чиновники Росрезерва, средняя зарплата которых составляла лишь 39,6 тыс. рублей (-17%).
10.08.2016. Попытка теракта в Крыму от евро-хохлов.ФСБ России предотвратила теракты в Крыму, подготовленные разведкой Минобороны Украины.
В результате проведенных оперативно-розыскных мероприятий в ночь с 6 на 7 августа 2016 года в районе города Армянска Республики Крым обнаружена группа диверсантов. При задержании террористов в результате огневого контакта погиб офицер - сотрудник ФСБ России Каменев Роман и русский солдат 97-го десантно-штурмового полка (Джанкой-Калиновка) 7 гв.ДШД - гвардии ефрейтор Сычёв Семён.
На месте боестолкновения обнаружены: 20 самодельных взрывных устройств суммарной мощностью более 40 кг в тротиловом эквиваленте, боеприпасы и специальные средства инициирования, штатные противопехотные и магнитные мины, а также гранаты и спецоружие, состоящие на вооружении специальных подразделений Вооруженных сил Украины.
В ФСБ подчеркнули, что «принятыми мерами на территории полуострова Крым ликвидирована агентурная сеть Главного управления разведки Министерства обороны Вооруженных сил Украины».
Задержаны лица из числа граждан Украины и России, оказывавшие содействие в подготовке террористических актов, которые дают признательные показания. Одним из организаторов предотвращенных терактов является Евгений Панов, 1977 года рождения, житель Запорожской области, сотрудник Главного управления разведки Минобороны Украины, который также задержан и дает признательные показания.
В ФСБ также подчеркнули, что в связи с выявлением диверсионной группы дополнительные меры безопасности приняты в местах массового пребывания и отдыха людей в Крыму.
Приняты дополнительные меры безопасности в местах массового пребывания и отдыха людей, а также по охране объектов критически важной инфраструктуры и жизнеобеспечения. Усилен пограничный режим на границе с Украиной.
По мнению президента Владимира Путина, власти Украины перешли к террору вместо того, чтобы искать способы решения проблем на переговорах. Путин назвалпопытки осуществить теракты в Крыму«глупой и бессмысленной акцией».
Президент Владимир Путин обвинил украинские власти в переходе к террору вместо решения конфликтных вопросов за столом переговоров, передает корреспондент РБК. «С российской стороны есть потери, убиты двое наших военнослужащих. Мы безусловно мимо таких вещей проходить не будем. Хотел бы обратиться к нашим американским и европейским партнерам. Думаю, для всех очевидно, что сегодняшние киевские власти не ищут способа решения проблем на переговорах, а переходят к террору. Это очень тревожная вещь», — сказал Путин.
«На первый взгляд, казалось бы, это глупая и преступная акция. Глупая потому что невозможно положительно повлиять на людей проживающих в Крыму, а преступная, потому что погибли люди. Но я думаю, ситуация еще тревожнее, потому что никакого другого смысла, кроме отвлечения внимания собственного народа от бедственного положения в экономике, от бедственного положения значительного числа граждан нет», — пояснил президент. Он также заявил, что попытка спровоцировать всплеск насилия, спровоцировать конфликт осуществляется с целью «увести внимание общественности» от тех людей, которые продолжают грабить собственный народ для того, чтобы как можно дольше удержаться у этой власти. Путин также заявил о бессмысленности встречи в нормандском формате на фоне задержания диверсантов в Крыму.
28 июля 2016 - знаковые Указы Президента России В.Путина
Указ Президента России от 28.07.2016 года:
Преобразовать Южный федеральный округ и Крымский федеральный округ в Южный федеральный округ.
Южный федеральный округ: Республика Адыгея (Адыгея), Республика Калмыкия, Республика Крым, Краснодарский край, Астраханская область, Волгоградская область, Ростовская область, г. Севастополь.»
Признать утратившим силу пункт 4 Указа Президента России от 21 марта 2014 г. № 168 «Об образовании Крымского федерального округа».
Продолжить работу Устинова Владимира Васильевича полномочным представителем Президента России в обновлённом Южном федеральном округе.
Назначить Белавенцева Олега Евгеньевича полномочным представителем президента России в Северо-Кавказском федеральном округе, освободив его от занимаемой должности полномочного представителя президента России в Крымском федеральном округе (упразднён).
Указ от 28.07.2016 года:
Назначить МеняйлоСергея Ивановича (губернатора г.Севастополь) полномочным представителем Президента России в Сибирском федеральном округе. Принята отставка Губернатора города Севастополя Меняйло С.И. по собственному желанию. Сослан в Сибирь. Назначить Овсянникова Дмитрия Владимировича временно исполняющим обязанности Губернатора города Севастополя до вступления в должность лица, избранного Губернатором города Севастополя.
Указ от 28.07.2016 года:
ОсвободитьРогожкинаНиколая Евгеньевича от должности полномочного представителя Президента России в Сибирском федеральном округе.
Указ от 28.07.2016 года:
Освободить Булавина Владимира Ивановича от должности полномочного представителя Президента в Северо-Западном федеральном, округе. Назначить руководителем Федеральной таможенной службы вместо уволенного за утрату доверия Бельянинова АндреяЮрьевича, 1957 г.р. (под следствием)... ФТС образована в 2004 году как самостоятельная служба, а с 15.01.2016 года подчинена Минфину, и вот, спустя пол-года заменили руководителя... Борзеть не нужно. Назначить ЦукановаНиколая Николаевича полномочным представителем Президента России в Северо-Западном федеральном округе. http://www.novayagazeta.ru/inquests/73992.html
А вот Глава ФНС России (налоговая) с 6 апреля 2010 года —Мишустин Михаил Владимирович. Его подчинённые имеют официальную зарплату от 15 до 25 тысяч рублей в месяц. Что-то не так и в этом ведомстве. На что живут?
Указ от 28.07.2016 года:
В связи с заявлением Губернатора Калининградской областиЦуканова Н.Н.о досрочном прекращении полномочий постановляю:
Принять отставку Губернатора Калининградской области Цуканова Н.Н. по собственному желанию. Временно назначен Зиничев Евгений Николаевич - начальник УФСБ области. Назначили. И вот... засада. 06.10.2016 года Зинчев попросил Президента Путина перевести его на другую работу в связи с семейными обстоятельствами. Это нехорошо, тов.Зинчев. https://news.mail.ru/politics/27360975/?from=push
НазначитьЦукановаНиколая Николаевича полномочным представителем Президента России в Северо-Западном федеральном округе.
Указ от 28.07.2016 года:
Отрешить БелыхНикиту Юрьевича от должности Губернатора Кировской области в связи с утратой доверия Президента России. Находится под следствием.
Назначить Васильева Игоря Владимировича временно исполняющим обязанности Губернатора Кировской области до вступления в должность лица, избранного Губернатором Кировской области. Врио губернатора Кировской области назначен глава Росреестра Игорь Васильев.
Указ от 28.07.2016 года:
Уволил Владимир Путин губернатора Ярославской области Сергея Ястребова, назначив и.о.генерал-лейтенантаполиции Дмитрия Миронова. Он пришел в МВД в 2013 году из Федеральной службы охраны. Некоторое время он поработал первым заместителем начальника Главного управления уголовного розыска, а затем — помощником министра.
Следующей должностью господина Миронова весной 2014 года стал пост начальника Главного управления экономической безопасности и противодействия коррупции (ГУЭБиПК). Неофициально тогда сотрудники центрального аппарата МВД предполагали, что господину Миронову поручено провести своего рода «зачистку» главка после того, как его прежний руководитель Денис Сугробов и ряд его подчиненных стали фигурантами громкого уголовного дела о провокации взяток, превышении должностных полномочий и организации преступного сообщества. В декабре прошлого года был назначен заместителем министра внутренних дел РФ, ему было присвоено званиегенерал-лейтенантаполиции. В этой должности господин Миронов курировал ГИБДД и вопросы транспортной безопасности.
Указ от 28.07.2016 года:
Освободить Зурабова Михаила Юрьевича от обязанностей Чрезвычайного и Полномочного Посла России (с 2009 г.) на Украине. Давно пора этого дятла…
Местные СМИ и эксперты отмечали близость Зурабова с Порошенко. Его работа не способствовала предотвращению роста антироссийских настроений и Майдана в соседней стране.
Назначен теперь временный поверенный в делах России на Украине - Торопов Сергей Львович, он возглавляет дипломатическую миссию на время отсутствия посла.
Новым послом станет нынешний полпред в Приволжском федеральном округе Бабич Михаил Викторович (28.05.1969 гр., Рязань, Рязанское высшее военное командное училище связи в 1990 году, с 1990 по 1994 года служил в ВДВ, с 1995 года предприниматель, с 1999 года на гослужбе...).
Зурабова назвали бездарным послом. 29.07.2016. Бывший посол России в Армении Владимир Ступишин считает, что увольнение Михаила Зурабова с должности посла на Украине должно было состояться раньше. Такую точку зрения он высказал в интервью Национальной службе новостей (НСН). «Этого бездарного посла, который ранее был бездарным министром, давно пора было прогнать поганой метлой! Непонятно, почему это не было сделано раньше», — подчеркнул Ступишин.
В свою очередь генконсул России в Гюмри Василий Кочмарь отметил, что, по его мнению, с самого начала посольство в Киеве вместо Зурабова должен был возглавить другой человек — «опытный, активный и способный к реальной работе по улучшению отношений».
Накануне СМИ сообщили, что Зурабов неоднократно подавал заявления с просьбой освободить его от должности и лично просил об этом Президента России. 28 июля он был уволен с поста российского посла на Украине. Временным поверенным в делах России на Украине назначен Сергей Торопов.
В апреле 2016 года премьер-министрМедведев говорил, что место работы Зурабова стало «наказанием» за его ошибки на предыдущих должностях. Вместе с Зурабовым он упомянул бывшего главу Роспотребнадзора Геннадия Онищенко.
Зурабов был назначен послом на Украине 13 августа 2009 года. Ранее он занимал должность советника Президента страны, министра здравоохранения и социального развития. Зурабов выступал одним из главных инициаторов и непосредственных исполнителей пенсионной реформы, реформы здравоохранения и монетизации льгот.
Сергей Иванов освобожден от должности главы администрации президента России 12 августа 2016 года (где работал с 22.12.2011 г.).
Его место занял Вайно Антон Эдуардович. С.Иванов назначен спецпредставителем Президента России по вопросам природоохранной деятельности, экологии и транспорта.
В.Путин выразил уважение решению Иванова покинуть занимаемую им должность руководителя администрации президента по собственному желанию через 4 года работы. Но реально, видимо, всё не так. Иванов занимает западно-европейскую позицию по возвращению Крыма в Россию (он возражал и считал, что нам не нужен Крым), он смотрит на запад, он поддерживает либералов в экономическом блоке страны, наверное по капле, но терпению Президента пришёл конец. Но в общем Иванов сильный руководитель с западным воспитанием...
.
Первый заместитель главы администрации президента (АП) Вячеслав Володин, возглавляющий на думских выборах межрегиональную группу «Единой России», может после выборов 18 сентября 2016 года возглавить новую Госдуму 7-го созыва, а нынешний спикер Сергей Нарышкин в этом случае может перейти на работу на пост директора Службы внешней разведки (СВР). Отмечается необходимость обновления руководящего состава спецслужбы (ее директор Михаил Фрадков руководит СВР почти девять лет — с октября 2007 года) и проведения реформы внутри ведомства.
.
25.01.2017. Михаил Фрадков возглавил совет директоров концерна «Алмаз-Антей».
Бывший руководитель Службы внешней разведки России Михаил Фрадков избран председателем совета директоров концерна «Алмаз-Антей». Распоряжение о выдвижении Фрадкова в правление компании подписал 9 ноября 2016 года Д.Медведев.
На своем посту бывшийпремьер-министрРоссии сменил руководителя госпокорпорации «Ростех» Сергея Чемезова, который ранее возглавлял совет директоров оборонного предприятия.
О новом назначении Михаила Фрадкова, отправленного на пенсию из СВР, стало известно 2 ноября. Сообщалось, что бывший премьер также возглавит Российский Институт стратегических исследований (РИСИ) с 4 января 2017 года.
Владимир Путин тогда заявил, что работа в РИСИ должна вестись «с тем, чтобы работы этого учреждения ложились бы в основу деятельности государственных органов, доходили бы до средств массовой информации, до общественности». В сентябре 2016 года анонсировалось, что господин Фрадков выдвинут на пост председателя правления РЖД. Однако это назначение так и не состоялось.
.
19.08.2016.Президент России Владимир Путин назначил новым главой Министерства образования и науки России замначальника управления администрации президента по общественным проектамВасильевуОльгу Юрьевну (13.01.1960 г.р.)вместо Ливанова ("трудился" там с 21.05.2012 года). Она начинала свою деятельность как учитель, после чего работала в система Академии наук и имеет опыт в государственной службе — как в аппарате правительства, так и в администрации президента. Доктор исторических наук - https://news.mail.ru/politics/26834296/ и http://drevo-info.ru/articles/26859.html и http://mpa.ranepa.ru/work/4107/ и здесь видео с ней: от 29.06.2016 - https://www.youtube.com/watch?v=yYsBS9i9euk , от 22.09.2011 - https://www.youtube.com/watch?v=PQW4edMiCiQ , от 15.10.2009 - https://www.youtube.com/watch?v=q767vJI2_ug. Входила в состав рабочей группы по подготовке концепции нового учебно-методического комплекса по отечественной истории, который УТВЕРЖДЕНрешением Президиума Российскогоисторического общества от 5 апреля 2013 года.
Она говорит: «Для меня приоритет — это учитель. Потому что учитель — это служение, учитель — это миссия, учитель — это наше будущее. Сегодня дети, а завтра народ», — сказала Васильева.
Вторая приоритетная задача — это «переосмыслить весь опыт, который был, включая опыт последних 10 лет, взять лучшее и двигаться вперед», сказала Васильева.
Думается, что она лучше нас знает чем отличается "свет божий" от "света знаний", и сможет уйти с дороги подмены этих понятий - с той дороги по которой мы последнее время покатились.
.
Дмитрий Ливанов станет спецпредставителем главы государства по торгово- экономическим связям с Украиной (этих связей нет, а значит этот горе-министр тоже станет бесполезным, как его «реорганизация» нашего образования).
Пресса аккуратно пишет так: «Президент России Владимир Путин согласился с предложениемпремьер-министраДмитрия Медведева…». Это чтобы сохранить лицо премьера Медведева, т.к. он, при своём назначении, имел особое личное право формировать кабинет министров (и Президент не мог редактировать этот список, но «такая работа ливанова» была только во вред России, а вот перед выборами, чтобы не было лишних вопросов – убрали этого «предпринимателя», оказывающего УСЛУГИ по образованию, а не ВОСПИТЫВАЮЩЕГО граждан-патриотов России). Может и здравоохранение перестанет быть УСЛУГОЙ, а первостепенной задачей по национальной безопасности России (хотя Скворцова В.Ю. и неплохой министр).
Пресса пишет так: «По словам главы правительства (!), Васильева имеет хороший послужной список. Медведев отметил, что правительство интенсифицировало работу по приоритетным проектам, в том числе в сфере образования. «Для того, чтобы воплотить в жизнь те идеи, которые были сформулированы, требуются и новые подходы, и новые полномочия, а в ряде случаев — и новые люди», — отметил премьер. «В этом контексте я просил бы вас, как председатель правительства, рассмотреть вопрос о руководстве Министерства образования», — обратился он к Путину. «На смену Дмитрию Ливанову я предложил бы назначить женщину Ольгу Юрьевну Васильеву, которая имеет хороший послужной список», — подчеркнул глава правительства. Он отметил, что Васильева начинала свою деятельность как учитель, после чего работала в система Академии наук и имеет опыт в государственной службе — как в аппарате правительства, так и в администрации президента. «Мне кажется, она способна реализовать эти новые задачи», — считает Медведев.
Она заведующая кафедрой религиоведения Российской академии государственной службы при Президенте РФ, профессор, доктор исторических наук; руководитель Центра истории религии и церкви Института российской истории РАН; автор более 110 научных работ общим объемом ок. 220 п.л., в том числе 5 монографий; область научных интересов: история Русской Православной Церкви в ХХ в., проблема государственно-конфессиональных отношений в ХХ в.; была членом Совета по освещению религиозной тематики в электронных СМИ при Министерстве РФ по делам печати, телерадиовещания и средств массовых коммуникаций; является членом Совета по подготовке программ по курсу "Отечественная история" при Министерстве образования РФ.
В администрации президента она занимала должность заместителя руководителя управления по общественным проектам, работу которого курирует первый замглавы администрации Кремля Вячеслав Володин. До этого Васильева работала в департаменте культуры правительства.
Премьер Медведев просит у Президента Путина сотрудника из его Администрации для назначения министром… Вызывает улыбку…
Смена министра образования стала не рядовой заменой одного чиновника на другого. Назначение на пост министра Ольги Васильевой, преподавателя и крупного специалиста по истории русской церкви советского периода, человека с отчетливо выраженными патриотическими взглядами, означает, что вслед за министерством культуры уже второе ведомство так называемого социального блока возглавляет не просто чиновник, а человек, для которого важнее всего смыслы, а не форма.
Хотя на самом деле в назначении людей именно ее склада и взглядов есть большая историческая закономерность. Потому что во власть приходят идеологически мотивированные люди, люди с отчетливо выраженными патриотическими взглядами – не конъюнктурные приспособленцы, не чиновники-технократы, а именно те, кто знает историю своей страны и верит в ее силы.
То, что Кремль выбрал на пост министра образования именно такую кандидатуру показывает, что есть понимание того, что работой над будущим (а образование ведь именно про это) должны заниматься те, кто уверен в русских силах.
Доктор исторических наук Васильева десять лет возглавляла кафедру государственно-конфессиональных отношений в «Президентской академии», но в начале десятых ушла в чиновники – став вначале заместителем директора Департамента культуры аппарата правительства, а потом заместителем начальника Управления по общественным проектам президентской администрации.
Васильева очень академический человек – взвешенный, аккуратный, интеллигентный. Но она и человек, не скрывающий свои взгляды – патриотические и по сути, и по форме, причем проистекающие из хорошего знания русской истории, а не из схем и матриц.
Она говорит и напоминает:
«Наша страна – единственная страна в мире, которая после 1917 года в 1991-ом пережила второй социально-политический кризис. Как в послереволюционный период до 1934 года, так и в промежуток времени с 1991 по 2002 года о патриотизме не говорили, сами понятия патриотизма, любви к Отечеству, героизма были искоренены, отсутствовали в общественном сознании».
Сейчас Россия переживает во многом похожий период – после русофобских либеральных лет, когда обществу почти прямым текстом внушали, что вся русская история состоит из преступлений и мерзости, Путин начал реабилитацию всей русской истории, сшивание ее в единое целое, где нет ни ангелов, ни демонов, а есть живые, ценные для нас примеры подвига и предательства, труда и сомнений, всех форм поисков правды, которые пережил русский народ и созданные им государство и цивилизация.
Этот процесс идет еще более сложно, чем возвращение государству рычагов управления и контроля за бюджетом – потому что идеологическая сфера была нашпигована людьми, практически не скрывавшими своей русофобии, которая у них принимала форму антисоветизма или ненависти к монархии или Церкви. Перелом произошел в начале десятых – когда Путин вернулся в Кремль. Власть стала серьезно заниматься смыслами, искренне говорить о патриотизме, бороться за прошлое – то есть за будущее России.
И, наверняка, не случайно, что историк Васильева именно тогда, в 2012-м, пошла в чиновники – сначала в департамент культуры правительства, а через год и в то управление администрации президента, что занимается смыслами и идеологией. Васильева не только курировала реализацию нацпроекта по образованию, но была среди тех, кто «продвигал патриотизм» - но не как «проект», а как естественное чувство любви, знания и уважения к своей Родине и ее истории.
Вот одно из ее высказываний пятилетней давности:
«Мне кажется, история ХХ века сейчас опять становится очень политизированной. И некоторые люди пытаются писать эту историю только черной краской. Но у нас не может быть другой истории, другой Родины, у нас может быть только та Родина, в которой мы живем. Родина пережила тяготы и лишения в советское время, но были и периоды величественные. Даже если вспомнить, например, целину, об освоении которой иногда пишут иронически-критически. Но ведь результатом стало то, что эти фактически безжизненные места превратились в цветущие районы. Черное и белое ходит всегда рядом, позитив и негатив есть в любом явлении. И очень важно, с каким чувством по отношению к стране, в которой ты живешь, к своей Родине, ты анализируешь и проносишь через себя то или иное историческое событие.
Если не любишь ни эту страну, ни этих людей, ни все, что связано у тебя с этой страной, то ты будешь видеть только черное и будешь стараться навязать это черное всем другим. Если ты видишь, любишь – ты будешь видеть это черное, но будешь стараться сделать так, чтобы это черное не смогло повториться. Рядом с черным всегда соседствуют прекрасные примеры. К сожалению, эти прекрасные примеры: и героизм, и мужество, и любовь к своему Отечеству – мы стараемся все чаще и чаще замалчивать»
Образование это не болонская система и не ЕГЭ – это знания в сочетании со смыслами и ценностями, которые закладываются при обучении, воспитании, просвещении ребенка. И то, что историк и преподаватель – а Васильева читает лекции не только в РАНХиГС, но и в Сретенской духовной семинарии – возглавит министерство образования означает, что в нашей школе будет происходить поворот в сторону просвещения. Ведь так раньше и называлось это министерство.
Точные науки, высокий статус учителя, возрождение лучших традиций высшей школы – все это более чем важно для русского образования. Но без понимания того кто мы, откуда мы вышли и куда идем, все это бессмысленно и все равно не сможет быть правильно организованно.
Неизвестно, получится ли у Ольги Васильевой стать хорошим министром образования – но она точно попытается вернуть смысл в дело народного просвещения.
Русскими учёными уже написан культурный стандарт, по нему сделаны три линейки учебников истории и культуры, которые наши российские ученики получат уже сейчас, в сентябре 2016 года. Подготовленный историками РАН историко-культурный стандарт министр Васильева оценила как «очень взвешенный», в котором «сложные вопросы российской истории вынесены как бы вне», «к ним будет очень внимательное отношение, а также к ним будут написаны специальные методические пособия, будут написаны дополнительные материалы»… В новых учебниках российской истории «сложные вопросы» вынесены за рамки, к ним будут даны специальные пояснения…
.
.
Президент России Владимир Путин произвел крупнейшие за последнее время кадровые перестановки. Сменились четыре полпреда, в том числе на Северном Кавказе и в Северо-Западномфедеральном округе (СЗФО). Слиты Крымский и Южный федеральные округа. Бывший полпред в СЗФО выходец из ФСБ Владимир Булавин сменил Андрея Бельянинова на посту главы Федеральной таможенной службы (ФТС). Сменилась власть и в четырех регионах, в том числе по утрате доверия оставил свой пост губернатор Кировской области Никита Белых, находящийся в настоящее время в СИЗО. В ряде случаев речь идет о перемещении кадров и по горизонтали, и по вертикали: так, глава Севастополя Сергей Меняйло переброшен полпредом в Сибирский федеральный округ (СФО). Перестановки затронули и силовые структуры.
В канун выборов Президента России 9 сентября 2018 года (не 11 марта, а 9 сентября, 82% проголосуют за В.Путина), с целью недопущения насильственного изменения власти при поддержке уличной активности (бунтовщиков) и террористов, с 1 июля 2018 года российские операторы связи и интернет-провайдерыбудут обязаны до полугода (точный срок назовет правительство) хранить весь трафик клиентов — звонки, письма, файлы, разговоры. А сведения о самих фактах передачи информации — по три года.
ФСБ предлагает использовать для этого оборудование СОРМ (система оперативно-розыскных мероприятий), уже установленное на сетях операторов связи и предназначенное для прослушки. Для записи данных это оборудование использует так называемый кольцевой буфер СОРМ.
СОРМ — система распределенная: на стороне спецслужб находится лишь пункт управления, а саму систему съема и хранения данных (включая кольцевой буфер) размещает на сети сам оператор на свои деньги. СОРМ уже может обрабатывать весь поток данных абонента — и голос, и интернет-трафик.
Сейчас он по кругу записывает трафик конкретных пользователей — тех, в отношении которых идутоперативно-розыскныемероприятия, — и хранит записи по 12 часов.
ФСБ предлагает расширить память буфера, чтобы она хранила трафик всех пользователей и не 12 часов, а шесть месяцев.
Сейчас в кольцевом буфере хранится только трафик передачи данных, а ФСБ предлагает записывать и разговоры.
Нынешний массив памяти СОРМ устроен так, что для доступа к конкретной записи необходимо пролистать все предыдущие, но в масштабах требований закона Яровой эта процедура крайне неудобна.
Значит, в кольцевой буфер придется встраивать дорогостоящую систему поиска и индексации информации, которую нужно создавать с нуля.
Руководители МТС, «Мегафона», «Вымпелкома» и Tele2 оценивали совокупные затраты российских операторов на закупку, внедрение и обслуживание систем хранения трафика в 2,2 трлн руб.
Расширение буфера — один из способов исполнения закона. Существующая система не предназначена для записи и последующего съема голоса, поэтому ее нужно расширять возможностью записи голоса, его идентификации и группировки. Нынешний кольцевой буфер для этого не может быть использован — потребуется новая технология, и желательно отечественная.
Производственный и научно-технический задел российских производителей позволяет строить различные системы.
Лицензии ФСБ на разработку специальных технических средств, предназначенных для негласного получения информации, есть, например, у «МФИ Софт», «Техаргос», «Норси-транс»и других.
До президентских выборов 2018 года в России предполагается на основе Федеральной службы безопасности (ФСБ) создать Министерство госбезопасности. Подготовка к реформе началась после ликвидации ФМС и ФСКН и создания Росгвардии.
В новое ведомство войдут Федеральная служба охраны (ФСО) и Служба внешней разведки (СВР). ФСО частично все же останется в виде Службы безопасности президента.
Сотрудники МГБ будут не только сопровождать и обеспечивать расследование уголовных дел, возбужденных по материалам Следственного комитета России и МВД, но и осуществлять процессуальный надзор за ними.1
Следственное управление МГБ получит статус главка и сможет брать самые резонансные уголовные дела.
Следственный комитет России возможно войдет в структуру при Генпрокуратуре России.
Также с 1 января 2017 года главная военная прокуратура России станет управлением Генпрокуратуры.
В состав Минобороны могут включить МЧС и войска гражданской обороны. В МВД, в свою очередь, вернут Госпожнадзор, который ранее находился в его структуре.
Выступает будущий Министр Образования России
Новости Новгородчины.
Подборка печатных материалов, связанных с творчеством Новгородца - Сергея Рахманинова и Демидова Валерия Васильевича.
Самые высокие женщины(170) в Латвии, а мужчины(183) - в Нидерландах.
26.07.2016. Названа страна с самыми высокими женщинами.
Медики назвали страны с самыми высокими женщинами и мужчинами. Посвященное этому исследование ученых коллаборации NCD Risk Factor опубликовано в журнале eLife.
Самые высокие женщины, средний рост которых составляет 169,8 сантиметра, проживают в Латвии. Среди мужчин этот показатель максимален у жителей Нидерландов и равен 182,5 сантиметра. Как отмечают авторы исследования, по высоте тела латвийки в 1914 году занимали 28-е место, а жители Нидерландов — 12-е.
Самые высокие темпы увеличения роста тела наблюдаются в Южной Корее и Иране. За последнее столетие женщины первой страны стали выше на 20 сантиметров, а мужчины второй — на 16,5 сантиметра.
Самые низкорослые мужчины проживают в Восточном Тиморе (159,8 сантиметра), а женщины — в Гватемале (149,4 сантиметра).
За период с 1914 по 2014 годы средний рост российских женщинизменился с 153,6 сантиметра на 165,3 сантиметра, мужчин — с 167 сантиметра до 176,5 сантиметра. В среднем по исследованным странам за последние сто лет средний рост людей увеличился на 11 сантиметров. В настоящее время этот показатель для мужчин составляет 177,5 сантиметра и 164,4 сантиметра для женщин.
В своей работе коллаборация NCD Risk Factor, занимающаяся в том числе статистическим анализом данных по неинфекционным заболеваниям для Всемирной организации здравоохранения, исследовала около 1,5 тысячи источников. Это позволило отследить изменение среднего роста взрослых жителей планеты (старше 18 лет) в период 1914—2014 годы.
Ученые отмечают, что в дальнейшем глобальная тенденция на увеличение среднего роста жителя Земли должна пойти на спад. Медики считают, что высокий рост является эволюционным преимуществом, в частности,из-за снижения вероятности развитиясердечно-сосудистыхзаболеваний и связанного с этим увеличением продолжительности жизни. Причиной глобального увеличения средней высоты тела человека ученые называют повышение уровня жизни.
Названы страны, в которых лучше всего выходить на пенсию.
Инвестподразделение банка Natixis — Natixis Global Asset Management — выпустило рейтинг стран с лучшими условиями выхода на пенсию.
Эксперты составляли рейтинг, учитывая продолжительность жизни, государственные затраты на здравоохранение, развитость и доступность пенсионных программ, доходность этих программ, ставки подоходного налога, государственный долг, ВВП на душу населения, уровень безработицы, равномерность распределения доходов среди населения.
Некогда пенсионная система работала довольно просто — человек работал и откладывал средства, работодатели предоставляли пенсию, подоходный налог шел на нужды государства, и все это в комбинации давало довольно предсказуемый уровень доходов. Однако демографическая и экономическая ситуация сделала старую модель ненадежной, поэтому лидерам нашего рейтинга приходится искать инновационные способы адаптировать ее к новой реальности, показывая таким образом пример другим странам мира.
Рейтинг составлялся для 43 стран мира, в него входят страны с развитой экономикой по версии МВФ; страны ОЭСР и страны БРИК. Большинство стран в рейтинге — 17 из 25 — из Европы. На верхних строчках также находятся три европейские страны, впрочем, ни одна из них не входит в ЕС, — это Норвегия-1, Швейцария-2 и Исландия-3. Лучшие показатели для страны ЕС — у Швеции-5 (пятое место, после Новой Зеландии-4). Германия-7 идет седьмой, после Австралии-6. Десятку замыкает Канада, а США занимают лишь 14-е место, уступив одну строчку Люксембургу.
Россия занимает 40-е место из 43, идя сразу за Турцией. Ниже России в пенсионном рейтинге — Бразилия, Греция, Индия. При этом аналитики банка поместили Россию существенно ниже таких стран, как Словения (24-е место), Эстония (27-е место), Польша (29-е место), Литва, Чили и Латвия (с 30 по 32-е место соответственно).
Составители отмечают, что лидерам рейтинга удалось справиться с ситуацией, в которой старение населения накладывает дополнительные обязательства на пенсионные программы. Это сделано либо при помощи увеличения государственных расходов, как, например, в Норвегии, обладающей одним из крупнейших суверенных фондов в мире, который пополняется доходами от продажи нефти; либо путем введения обязательных пенсионных программ для всех работодателей, как в Новой Зеландии или Австралии.
Генподрядчик объявил о «спровоцированном заказчиком» фактическом расторжении контрактов на строительство и о вынужденной полной остановке строительных работ.
Заказчик демонстрирует нежелание идти на цивилизованный диалог. При этом использует все возможные средства, чтобы дискредитировать генподрядчика, что является лишь срежиссированной комитетом по строительству акцией и имеет мало отношения к реальности. Очевидно в этих условиях, что выполняется задача поставить более близкого и сговорчивого во всех отношениях генподрядчика.
Новый китайский военно-транспортный самолет «Юнь-20» (Y-20) на 66 тонн.
06.07.2016. Китай принял на вооружение крупнейший в мире военно-транспортный самолет «Юнь-20» (Y-20).
Его грузоподъемность составляет 66 тонн. Всего планируется произвести несколько сотен таких самолетов. Машина является китайской разработкой и предназначена для перевозки солдат, военной техники и грузов на дальние расстояния.
Самолет использует четыре двигателя российского производства ПС-90A76 нового поколения (вместо расчётных импортных российских двигателей D-30KP2) и является крупнейшим военно-транспортным самолетом в мире, который производится в настоящее время. Когда Китай сам разработает турбовентиляторный двигатель и оснастит им новый транспортер, функции «Юнь-20» значительно улучшатся, таким образом, самолет попадет в число передовых воздушных транспортных судов мира.Отмечается схожесть «Юнь-20» с американским транспортником С-17 компании Boeing, производство которого было прекращено в 2015 году. Этот самолет способен поднять в воздух 77,5 т груза.
"Юнь-20" может взять на борт один самый передовой китайский танк "Тип 99", который весит 50 т. С частичной загрузкой его дальность полета составляет 7,8 тыс. км, что примерно равно расстоянию от Пекина до египетского Каира.
В ближайшие год-два на вооружение поступят примерно десять самолетов, а всего планируется произвести 200-300 единиц. «Юнь-20» постепенно заменит транспортные самолеты «Юнь-8» (Y-8), у них 30 самолётов (это их копия нашего Ан-12) и Ил-76МД, их 18 ед. (старый на 48 тонн, а теперь на 52 т, с новыми двигателями будет до 60 т), и 8 заправщиков Ил-78М, которые сейчас использует китайская армия. Есть и устаревшие самолеты Y-5 («Юнь-5» - копия Ан-2). Китай в настоящее время пересматривает свою военную стратегию, которая теперь предусматривает проведение операций вдали от границ страны. Новый китайский закон о борьбе с терроризмом, принятый в этом году, впервые позволит Китаю размещать войска за рубежом, чтобы участвовать в контртеррористических операциях.
В ноябре 2015 года Пекин объявил об открытии своей первой зарубежной базы, которая разместится в Джибути. Она будет обслуживать более 2 тыс. китайских военнослужащих, которые принимают участие в миротворческих операциях в Африке и занимаются борьбой с пиратством в Индийском океане.
С появлением «Юнь-20» Китай присоединился к России и США, являющимся единственными странами, которые могут полностью разработать и построить транспортный самолет.
Крупнейшим транспортным самолетом в мире сейчас является Ан-124 «Руслан» российско-украинского производства. Его грузоподъемность в два раза выше (было 120, а теперь 150 тонн), чем у «Юнь-20», но он не выпускается больше и теперь только модернизируется в Ульяновске существующий парк машин. В России их 12 у Компании "Волга-Днепр", 2 - у ульяновской "Полёт" и 9 в Министерстве обороны. На Украине их 7 единиц у авиапредприятия "Антонов", но они не все исправны и в строю. Отношения по модернизации украинских 7 машин заморожены из-за конфликта между Москвой и укро-фашистским Киевом.
Ульяновский авиазавод "Авиастар"(http://www.aviastar-sp.ru/)уже сегодня выпускает новейший турбореактивныймодернизированный военно-транспортныйИл-76МД90А, тяжёлый дальний транспортный "грузовик" Ан-124 "Руслан"(перевозит груз до 150 тонн, взлётная масса 402 тонны, дальность перевозок 4800-7500 км, работает с 1987 года, экипаж 8 чел. + 28 (21 и 7) пассажиров в теплых кабинах, самый большой в мире).
Выпущенные в советские годы самолёты Ан-124-100 «Руслан» до сих пор (09.2016) покоряют небо. Лётную годность с 07.2013 года им продлевают на ульяновском авиазаводе «Авиастар-СП» (а ранее строился на Украине, но теперь киевский авиазавод «Антонов» (с 1920 г.) развален, а у России не прав на его 100% производство - только совместное право). В версии Ан-124-100 коммерческая грузоподъёмность увеличена на 30 тонн и теперь равна 150 тонн (при максимальной массе 402 тонны). Дальность полёта на заправке 5400 км и 4800 с макс.грузом и 7500 с 80 тоннами. Ресурс конструкции модернизированного «Руслана» установлен в 50 тысяч лётных часов, 10 тысяч полётов и 45 календарных лет.
Максимальная масса заправляемого топлива ограничена максимальной взлётной массой самолёта и составляет 212,3 тонны. Расход при максимальной загрузке — 12,6 тонны/час. При этом до выхода на эшелон расход топлива увеличивается до 17 тонн/час.
Время заправки такого самолёта колеблется в диапазоне от получаса до полутора суток, а количество необходимых заправщиков колеблется от 5 до 40 в зависимости от их вместимости. Имеет 4 двигателя Д-18Т-3 серии («Мотор-Сич» в Запорожье якобы изобретают 4 и 5-ю серии…). Имеет бортовые передвижные краны (БПК-40) грузоподъёмностью до 40 тонн. Способен брать на борт 440 десантников-парашютистов или 880 солдат. Десантирование ограничено из-за особой аэродинамики. Размеры: 73м-размах, 69м-длина, 21м-высота.
«Русланы» в России летают редко. Например, Ан-124 может после Магадана сразу улететь в Японию. Крупнейшим оператором «Русланов» является российская авиакомпания «Волга-Днепр». Её флот насчитывает 12 самолётов Ан-124-100 (2 самолёта у компании «Полёт» в Ульяновске, 9 самолётов в ВВС России и 7 самолётов на Украине в ГП «Антонов») и 5 самолётовИл-76ТД-90ВД-http://uac-ta.ru/productsall/2009-10-30-09-13-19/-76-90.html. Последний Ан-124 (RA-82081) был построен в 2004 году, а первый принят в 1987 году (всего было построено 56+1 статик). География полётов охватывает 190 стран и более 1300 аэропортов. В среднем авиакомпания ежегодно выполняет 1200 рейсов (около 33000 рейсов за 25 лет), перевозя порядка 60000 тонн грузов в год. Пассажирская кабина до 21 чел.
Спрос на услуги «Русланов» стабильный. Перевозки, например, для всех космических запусков расписаны на два-три года вперёд между операторами, фрахтующими Ан-124. Это та работа, которую никто, кроме «Руслана», выполнить не может. http://sdelanounas.ru/blogs/80615/?pid=806853
В мире есть единственный тип самого крупного в мире транспортного реактивного самолета, сделанного в СССР - это Ан-225 «Мечта» (мрiя) или Казак. Имеет 6 реактивных двигателей Д-18Т (из Запорожья). Создавался в 1984-1988 годах для перевозки космических ракет и частей многоразового космического корабля «Буран». Первый полёт совершил 21.12.1988 года. Заложено было два, но сделан только один самолёт, который и сейчас эксплуатируется на Украине компанией авиазавода «Антонов». Второй самолёт был построен только на 60% и остановлен с распадом СССР... Произведён в Украинской ССР в Киеве (в кооперации с 6-ю разными заводами), но в связи с укро-фашистским переворотом производство теперь совсем разрушено. Перевозит до 250 тонн. Снаружи на фюзеляже может крепить и везти 200 тонн (турбины, генераторы, грузовики БелАЗ, Комацу, Юклид…).
При межконтинентальном полёте при загрузке до 150 тонн самолету требуется дозаправка через каждые четыре тысячи километров полета. Размер грузовой кабины примерно на 50 легковых автомобилей или на 16 десятитонных контейнеров УАК-10. Например, полёт из Чехии в Австралию занимает 4 дня с тремя посадками на дозаправку (через 4 тысячи километров).
30.08.2016. Украина продала Китаю «Мрию» (Мечту).
Китай купил у украинского «Антонова» право на выпуск транспортного самолета АН-225 «Мрия» и готовится построить первый самолет уже в 2019 году. Сейчас «Мрия» существует в единственном экземпляре, вторую на Украине достраивать не собираются, да это и затруднительно, говорят в Мининфраструктуры страны, поскольку оборудование пущено на слом. Эксперты считают, что для «Мрии» нет рынка, но Китай может покупать ее для обеспечения независимой логистики своей авиакосмической программы, чтобы не зависеть от сторонних эксплуатантов.
Китай приобрел интеллектуальную собственность на транспортный самолет АН-225 «Мрия». Об этом сначала сообщил китайский канал CCTV, потом подтвердило госпредприятие «Антонов». Госпредприятие «Антонов» подписало соглашение о сотрудничестве по программе Ан-225 с китайской корпорацией AICC 30 августа 2016 года. Соглашение предполагает длительное сотрудничество в два этапа по лицензии «Антонова» с дополнительными отдельными контрактами, сообщил «Антонов».
По данным CCTV, переговоры с Китаем велись с мая месяца. «После подписания договора с украинской компанией Китай получил доступ к уникальным технологиям в области авиастроения», — сообщает китайский телеканал.
Ан-225 «Мрия» (в переводе с украинского — «мечта») был специально спроектирован для создания авиационной транспортной системы для проекта советского многоразового космического корабля «Буран». Самый крупный по габаритам и самый тяжелый грузоподъемный самолет в мире. Главный конструктор — Виктор Толмачев. Сейчас самолет существует в единственном экземпляре. Второй экземпляр не достроен.
Мининфраструктуры Украины говорит, что речь идет о продаже интеллектуальной собственности — точно так же год назад была продана интеллектуальная собственность на Ан-132 Саудовской Аравии. Теперь этот самолет выпускается там практически без участия Украины.
Произвести «Мрию» и ее укороченный вариант «Руслан» в Киеве невозможно, так как 15 лет назад было уничтожено и сдано в металлолом все оборудование для их производства. В 1988 году была выпущена всего одна «Мрия», вторая стоит в степени готовности 70%, но доводить ее до 100% в планы предприятия не входит.
Фактически можно сказать, что с продажей интеллектуальной собственности на “Мрию” украинское авиастроение приблизилось к краху. За 2016 год на заводе “Антонов” не был выпущен ни один самолет.
«Планируется, что первый китайский Ан-225 уже будет выпущен в первой половине 2019 года», — сообщает CCTV. Но Мининфраструктуры Украины замечает, что быстрый запуск производства «Мрии» на новой площадке технически невозможен. «Это длительный процесс, он займет годы».
Прошло более сорока лет с тех пор, как был сформирован облик «Руслана», на основе которого была создана «Мрия», говорит исполнительный директор «Авиапорт» Олег Пантелеев. Многие технические решения и технологии, использованные при создании этих самолетов, сегодня уже утратили свою актуальность. То, что аналогов этих гигантов до сих пор не создано, обусловлено отсутствием спроса со стороны заказчиков, о чем также свидетельствует тот факт, что вторая «Мрия» так и не была достроена. Возникновение рынка перевозки сверхтяжелых крупногабаритных грузов дало «Русланам» и «Мрии» вторую жизнь, но сейчас в этом сегменте затишье. Основные грузы - крупногабаритное оборудование для нефтегазового сектора, который сейчас испытывает спад, для аэрокосмической отрасли, а также военные и гуманитарные грузы, которые необходимо доставить прямо на место в условиях слаборазвитой инфраструктуры.
Китайские авиастроители могут наладить производство таких самолетов - технологических рисков в этом нет, хотя построить первый образец в 2019 году можно только с использованием задела, имеющегося в Киеве. Но рынок мал, и каких-либобольших серий ожидать не приходится. Вместе с тем, у Китая большие амбиции в космической отрасли, и если «Мрия» покупается для обеспечения логистики космической программы, это решение понятно: Китай получит права не на товар, который будет хорошо продаваться, а на машину, которая позволит располагать собственным воздушным флотом и не зависеть от кого-либо из нынешних эксплуатантов.
Первая «Мрия» продана Пекину. Китайцы согласились дать деньги на совместную достройку второй, слегка модернизированной, машины на Украине. Им нужно разобраться, как и что делается. Ну а третья, чисто китайская «Мечта», появится уже в Поднебесной. А «совместное серийное производство» - это наивная мечта украинцев. Как только китайцы освоят полный цикл создания машины, они помашут им ручкой.
Кстати, за готовую «Мрию» они выложили чуть больше $260 млн. А за все технологические документы намерены заплатить в три раза больше.
China Airspace сообщает, что контракт был подписан 30 августа 2016 года. По условиям этого документа Китай приобретает воздушное судно. И к нему переходят все права на него. Плюс - чертежи и документы по спецификации самолета. Иными словами, китайцы получил доступ к уникальным технологиям в области авиастроения. Стороны выразили намерение, на первом этапе, совместно достроить второй самолет на «Антонове», а потом поставить его китайской AICC.
Причем, планируется, что первый Ан-225 в Поднебесной будет выпущен уже в первой половине 2019 года.
ИСТОРИЯ: Ан-225 был построен в 1980-е годы на Киевском механическом заводе для перевозки многоразового космического корабля "Буран". Благодаря своему размеру, весу и грузоподъемности "Мрия" установила ряд мировых рекордов. Сверхтяжелый транспортный самолет Ан-225 длиной 43 м, шириной 6,4 м и высотой 4,4 м имеет шесть двигателей Д-18Т. Размах крыла машины - 88,4 м. Внутри грузовой кабины можно разместить до 80 легковых автомобилей, автосамосвалы типа "БелАЗ". Над грузовым отсеком имеется пассажирский салон, вмещающий до 70 человек. Экипаж самолета состоит из шести человек. Максимальная скорость полета - 850 км/час, максимальная коммерческая нагрузка - 250 тонн. Дальность полета с грузом внутри фюзеляжа – 4 тыс. 500 км.
